完善小学写字教学的途径与对策.doc
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1、完善小学写字教学的途径与对策 为了改善小学写字教学,有必要完善写字考核体系,并以此调动社会、学校、教师等各个方面的积极因素,合力改善小学写字教学,提高学生书写面貌。 基金项目本文系2018年黑龙江省哲学社会科学规划项目阶段性成果。 王敬敏(1975),女,黑龙江鹤岗人,硕士,哈尔滨师范大学教师教育学院教师。研究方向语文课程与教学论。 教育部颁布的有关写字教学的文件,体现出国家对写字教学的重视,但是在社会大环境影响下,在应试教育思想影响下,在教师书写素质需要提高的背景下,写字教学的现状并不令人满意。究竟怎样做才能使写字教学面貌有所改善呢? 一、对写字的意义需要再认识 首先,写字不仅是掌握技能,也
2、是传承文化。汉字蕴含中华民族的思维方式和文化意蕴。比如“信”是会意字,从人从言,“人言为信”,“信”是将一个人的“言”传给他人,传信要将“言”原原本本地再现出来。学生在掌握“信”字的同时,便也接受了传统道德教育。从这个意义上说,“写字的过程不能简单地认为是为了有效地进行书面交流的需要而掌握字形的过程, 同时也是体会和认识民族文化的过程, 在这个过程中增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。”1开展写字教学活动的过程,不但是提高学生书写技能的过程,更是传承中华文化的有效途径。 其次,写字不但有助于身体发育,还能发展心智。小学阶段是学生身体发育的关键时期,也是身体和大脑机能协调发展的最
3、佳时期。练字时,举止舒展,呼吸均匀,手眼协调,长期保持正确的写字姿势,不但能够让学生养成习惯,使身体的各部分健康发育,还能有效预防和纠正驼背、脊柱弯曲、近视等。学生书写时经常性的手指活动能促进大脑发育、智力发育。要想把字写好,需要每天坚持练习,培养知难而进的精神。写字的时候,需要注意力集中,全神贯注,认真观察比较,还要准确运笔,控制书写节奏,因此,长期练字可以培养专心、细心、静心、认真的良好心理习惯。 再次,写字能陶冶学生情操,提高学生审美能力。鲁迅先生认为,汉字蕴含三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”写字教学是引导学生通过汉字认识美、发现美、创造美的过程。“在写字的
4、过程中,要想把字写得流畅美观,就必须初步懂得汉字的构造特点和书写规律,如比例适当、结构匀称、重心平稳、笔画流畅、疏密合理、笔顺正确、主次有别等,美学中的一些基本原理,在汉字中都有所体现。”2写字教学能够引发审美体验,审美活动伴随着写字教学的整个过程。 教师需要深刻理解和把握写字的意义,才能在教学过程中产生强烈的指导意识。无论是教育文件中,还是社会文化上,还是在教学行为中,对写字教学的意义仅有思想认识还不够,要想切实改善写字教学,必须通过具体行动,把理论重视化为教学实践。 二、把理论重视化为具体行动 首先,针对学前教育,宣传写字教学的意义,推广写字知识。目前,我国儿童写字的起步时间越来越早,盲目
5、的家庭教育,使孩子早早地拿起了笔,但是,大部分家长缺乏一定的写字知识,只知道让孩子读书、写字,但没有科学的方法和正确的指导。孩子能写成字,这是很多家长的期望,至于孩子的写字笔顺、写字姿势、执笔方法是否正确,大都不怎么关注。结果导致孩子从一开始学习写字便有很多错误。幼儿教育是学前教育的重要一环,现在的幼儿教师,在写字教学方面大都没有经过正规的岗前培训,上岗后也大多没有规范的写字教材可以遵循,所以,教学写字时,往往不注意指导写字姿势,不注重传授笔顺规则,这些做法,不但没有纠正孩子在家庭教育阶段形成的不良习惯,反而加剧了不良习惯的恶性发展。针对这一状况,教育机构应该积极开办各类家长学校和培训学校,推
6、广写字知识,宣传正确书写的重要意义,为提高学生的写字质量,改善学生的写字面貌,打下扎实基础。 其次,针对小学教育,加强对写字教学的研究和指导。要发挥写字教师的作用,并利用已有的写字教学与科研组织,针对写字教学进行科学研究,把写字教学的好方法和好经验加以推广。及时发现写字教学中出现的问题,并提出改进的具体建议和办法。 无论是宣传、推广,还是研究、指导,都需要通过教师的积极参与,才能发挥作用,产生效果。因此,提高教师书写能力是做好写字教学工作的重要一环。 三、提高教师的写字能力 首先,针对在岗教师开展写字知识培训,提高在岗教师的书写能力。通过在职培训、岗前培训和定期培训的方式,进行写字教学课程培训
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