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1、我对小学班主任工作的一点思考 摘 要:班主任是学生学校学习生活的直接负责人,不仅要做好学生的基础知识学习引导,同时还要做好学生之间、班级之间、家校之间的关系协调与处理,任务繁杂、责任重大,对于学生的学习发展有着深远的影响意义。教学中就需要教师能够注重自身综合素质的提升,为教学工作打好基础;注重良好师生关系的创设,为教学工作搭建平台;注重创新班级活动的开展,为教学工作拓展渠道。从多角度、多层次做好班级管理工作,为学生的长远学习发展打好基础。 都说“班主任是官职最小的主任”,事实上班主任是责任最大的“主任”:不仅要做好学生的文化知识教育,还要做好学生的情感教育,也要协调家长、学校、任课教师与学生之
2、间的关系,哪一步除了差错,都可能影响到学生的健康发展。特别是在小学时期,学生的心智发育不完善、自我认知能力较弱,同时也处于品德养成、知识积累的关键阶段,教学中就更需要教师能够做好自身的素质提升、注重师生关系的创设、创新班级活动的开展,引导学生不断提升学习效率,为他们的日后学习发展打好基础。 一、注重自身综合素质的提升,为教学工作打好基础 俗话说“名师出高徒”,教师的教学水平、综合素养对于学生的成长影响深远。特别是在小学时期,小学生的基础知识、情感认知发育不完善,更多的是需要教师的教学引导与教育,此时也处于学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段,班主任老师作为学生的主要管理者,其自身的人格魅力
3、、言行举止直接影响着学生的健康成长。可见要想做好班级管理工作,班主任必须不断提高自身的素质和能力,以身作则,树立良好的师德形象。 第一,我认为作为一名合格的班主任首先要从自身做起,提升自己的自身修养。班主任自身要做一个人格高尚的人,要宏杨正气,是非分明,立场坚定,用自身的人格力量感染学生,给学生以可信任感和可钦佩感,这是班主任工作的基础。 第二,班主任的一言一行,都会给学生带来潜移默化的教育作用,左右着班级的气氛,影响着班级管理的效果。合格的班主任必须有奉献精神,对班主任工作有热心,把班主任工作当作自己事业的一个重要部分,用心投入,用心学习,用心探索,用心工作;对班级管理工作要有高度的责任心,
4、对班主任工作有信心地去学习、去探索、去实践、去积累经验;对学生要有爱心和同情心,教会学生学习、做人。凡事要注意坚持原则,对原则问题不能让步。常言道:“学高为师,德高为范。”班主任要有较高的科学文化知识素质,以精深的专业理论来吸引学生,把学生引向知识的殿堂,满足学生的求知欲。并加强自身的素质修养,以高尚的品行增强“身教”的功能。 第三,要求学生做到的,自己要首先必须做到,“其身正,不令则行,其身不正,虽令则不行”。学校无论对老师和学生都有严格的规章制度,做为一名有责任心的班主任,必须全面执行学校的规章制度,认真落实学校布置的各项工作。校纪校规不需要每天耳提面命地唠叨,只要我们以身示范,就可以取得
5、事半功倍的效果。 二、注重良好师生关系的创设,为教学工作搭建平台 教学的过程是一个师生双方相互促进、相互协调、共同发展、共同成长的过程,在这个过程中就需要师生双方有一个良好的合作平台,以便能够为教学的有效开展打好基础,其中良好的师生关系是其中的重要一环。在教学中我们常说“亲其师则信其道”,良好的师生关系是教学有效开展的前提。通俗而言就是谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。作为班主任老师,平常与学生接触的时间最多,对于学生了解的也更为全面,当学生学习生活中遇到难题的时候,班主任要及时的引导他们进行解决,以便他们能够将主要精力投入到学习中来。这就需要班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,
6、和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱,这是班主任顺利开展一切工作的基础。 例如在课堂上,对于基础较差的学生,教师对于他们要多一些关怀、多一些照顾、多一些鼓励,善于发现他们的闪光点与积极表现,并及时的进行表扬,激发他们的学习兴趣,让他们感受到教师的关注。在课下时间,教师也要多和学生进行沟通、交流,了解学生的学习难点、学习兴趣点,搜集学生对于教学的反馈,及时的进行总结归纳,认识到学生的学习基础与学习状况,调整教学步骤与教学策略,以便使教学能够更加符合学生的学习兴趣点。 俗话说“日久生情”,教师和学生接触的多了、了解的多了,自然会产生浓厚的情感,这对于教学活动的有效开展有着重
7、要的促进价值。教学中就需要教师能够运用好班主任与学生接触时间多、机会多的特点,多和学生进行交流,以便能够拉近师生之间的距离,为教学搭建坚固的平台。 三、注重创新班级活动的开展,为教学工作拓展渠道 班级管理是一个难度较大的工作项目:每个班级中都有形形色色、基础各异的学生,由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历、秉性特点,在同一间教室里面学生也会有不同的学习感悟、不同的学习反馈,面对同样的事物学生也会有各自的看法与意见。班级管理中就需要教师能够注重创新班级活动,通过丰富多彩的班级活动来增强班级凝聚力、培养学生的集体意识、创设积极向上的班风,为学生的当前阶段学习以及日后的发展打好基础。例如班主任可以通过日常的班会来创设情境,引导学生通过不同的情境进行情感的教育;还可以举办小组知识竞赛、班级运动比赛等活动来丰富学生的学习感知,让学生感受到多样化的学校生活;也可以组织学生参加学校活动、进行参观游览,丰富学生的课外学习途径通过多样化的教学方式来为班级工作拓展渠道,加深学生的学习感悟,提升学生的综合认知。 总之,在班级管理中需要班主任老师认识到自身素质对于学生的重要影响,通过自身素质的提升、师生关系的创设来提升教学活动中对于学生发展的正能量,也要善于创新班级活动,丰富学生学习生活,实现学生的全面发展与综合素质提升。
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