打造绿色课堂,提高教学质量.doc
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1、打造绿色课堂,提高教学质量 摘要:小学数学教学是基础的学科教学,具有广泛的应用性和实践性。课堂是数学教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成,因而,小学数学课堂的教学质量如何提高,是我们教师共同关注的问题。在信息化时代,我们教师不免感慨:教学难,教好数学更难。的确如此,学好数学,不仅要头脑灵活,心思慎密,还需要思维活跃,计算精确,来不得一丁点儿的马虎。而数学答案往往又是唯一的,在很大的程度上,直接影响到教学质量。 小学数学教学是基础的学科教学,具有广泛的应用性和实践性。课堂是数学教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成,因而,怎样提高小学数学课堂的教学质量,是我们教师共同关
2、注的问题。在信息化时代,我们教师不免感慨:教学难,教好数学更难。的确如此,学好数学,不仅要头脑灵活,心思慎密,还需要思维活跃,计算精确,来不得一丁点儿的马虎。而数学答案往往又是唯一的,在很大的程度上,直接影响到教学质量。那么,如何提高小学数学课堂教学质量,本人通过多年的课堂教学实践,总结出以下几点肤浅的看法,愿与同行们一起探讨交流。 一、深入钻研教材 深入钻研教材,是提高小学数学课堂教学质量的根本。这就是我们经常讲的,在教学之前,要做好充分的准备,主要把握新知识的生长点;把握教材的重难点;把握教材的深度、广度以及关键处。认真钻研教材,要钻研教材的一字一句,前后顺序,弄清每一幅插图的意图、例题和
3、习题,这无疑有利于提高数学课堂教学质量。 二、注重课堂导入 课堂的导入的方法多种多样,如游戏法,情景法,迁移法,故事法,比较法等等。常言道:“教学有法,但无定法,贵在得法。”教法制约着学法,并给课堂教学带来严重的影响,因此,我们的教学方法必须科学、合理。俗话说,好的开端等于成功的一半,因此,好的课堂导入,能迅速激发学生的学习兴趣,使学生进入最佳的学习状态。如,我在教学“能被2、3、5整除的数的特征”时,我对学生说:“今天我们进行一次特殊的考试学生考老师,只要你们任意说出一个数,老师马上告诉你能不能被2、3、5整除。”学生用疑惑的目光看着我。“大家不相信,就来试试吧。”学生纷纷说出了许多数,我一
4、一给予回答。起初学生感到怀疑,经过验证老师的答案是准确无误的,学生由怀疑到信服,这么多学生没有难倒老师。“老师真神了!”惊叹之余,强烈的求知欲望油然而生,从而使学生积极地、主动地投入到学习中去。 三、营造愉悦氛围 课堂教学是实施教学目标的主要途径。一堂课的好与坏,直接影响到我们的教学质量,一堂好课,能使师生在宽松愉悦的氛围中很好地实现教学目标,教师教得轻松,学生学得高兴,师生关系自然融洽。当然,不是每一节课都能收到良好的效果,有的教师一下课回到办公室,满脸怒色,不停埋怨:“气死我了,这些学生太难教了,我再也不愿看到他们了。”可想而知,那一节课应该以失败而告终。还有的教师喜欢迁怒于学生,吓得学生
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