实践和谐教学培养创新能力.doc
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1、实践和谐教学培养创新能力 为了更好地完成素质教育的目标,我在小学语文教学中实施民主和谐教学,努力创造学生乐学、爱学的课堂氛围,收效较好。 一、转换角色营造平等和谐的教学氛围 课堂是师生情感交流的地方,实现以学生为主体,教师为主导,给学生营造平等和谐的教学氛围,是培养学生创造力的重要条件。2018年暑期过后,学校交给我一个新的班级。我走进教室,学生坐得端端正正,教室里鸦雀无声。为了打破僵局,我首先自我介绍“其实大家都认识我。我姓赖,名旭光。有人说我挺厉害的,是吧?”这时几位胆大的同学悄悄地笑了。我又继续介绍“从今天起,我想成为大家的新的知心朋友,不知大家是不是愿意试着接受我?”学生们异口同声地说
2、“愿意!”我笑了,学生们也笑了。与孩子们的交往就这样愉快的开始了。”哪位同学能向我你们的新朋友一样也介绍介绍自己?”这时一个女孩子举起了手,我向她示意后,她礼貌地站起来说“我姓王,名芷雯。我的特长是会唱歌,在班上担任文娱委员。”随后又有几名学,生作了自我介绍。我一一表扬了他们。随后,我向大家介绍怎样预习并了解一个单元的学习重点、难点及怎样预习一篇课文。开始,大多数学生不知道从哪儿下手,我便让大家展开讨论。不一会儿,好几个学生举起了小手。对每一个回答问题的学生我都用赞许的目光向他示意,让他们有成功的体验,一节课就这样轻轻松松地上完了。下课了,学生就马上围了上来,总是亲热地问这问那。我真高兴,因为
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- 实践 和谐 教学 培养 创新 能力
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