技能竞赛对教学的促进和影响.doc
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1、技能竞赛对教学的促进和影响 摘 要:结合教学实践,从教学内容、教学方法、教师培养、学生学习、校企合作等方面分析了技能竞赛对高职教学的促进作用,提出了通过技能竞赛提高职业教育质量的建设性意见。 Abstract: Combining the teaching practice, analyses the promoting effect of skills competition on vocational education from teaching content, teaching method, teachers training, students learning and coop
2、eration between school enterprises, then puts forward constructive suggestions to improve the quality of education through the skills competition. Key words: skills competition; talent training mode; cooperation between schools and enterprises 2008年6月,教育部提出了“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的口号,这是我国教育工作的一次重大制度设计与创
3、新,这个新的提议促进了我国职业技能大赛的发展,也促进了高职教育教学方法、人才培养模式的转变,提高了教师的技能水平,也在一定程度上推进了校企深度合作。各类院校都非常重视职业技能竞赛,并从专业、院系的角度出发,进行层层选拔,最终要求学生参加市级、国家级甚至国际级别的技能竞赛。 职业技能竞赛一般由行业协会、教育部对应部门组织和主办,相关企业协办,许多职业技能竞赛已经举办多年,并形成了一定的规模,也得到了社会和企业的认可。目前的技能竞赛,大多数是从专业角度出发,突出能力考核的竞赛。 职业技能竞赛应坚持与职业技能培训、职业技能鉴定、对应的业绩考核、产品和技术革新结合,并且与生产工作紧密联系。对应的职业院
4、校应该严格遵守这些原则,将对应内容融入教学的各项改革之中,借助职业技能竞赛,共同促进学生的综合职业能力提升。 笔者从技能竞赛对教学的促进和影响方面进行分析和思考,提出建设性意见和建议。 1 技能竞赛促进了教学内容的改进 比赛项目紧密围绕社会需求设置。以化妆发型大赛为例,比赛项目倾向于实际需求较多的新娘妆、晚宴妆、染发、现代男士发型设计等技能,同时注重创新能力、审美能力的考核,并要求参赛者具备相当的熟练程度。它是对专业理论知识和专业实践能力的综合考核与检验。 从目前职业院校人物形象设计专业发型课程内容设计来看,主要围绕基础美发、编发辫、基础染发、基础男士发型设计等内容,这些内容能够满足基本应用,
5、但是无法达到参加国际级别发型大赛的水平,尤其与大赛对发型创意设计的要求相去甚远。因此,对参加技能竞赛的学生的教学,应该尝试从基础发型教学角度出发,逐步深化教学内容,使其与大赛内容接轨,可以采用典型工作任务、引入发型典型案例、过程项目化教学等形式,将教学内容整合,让学生了解和掌握完整的工作流程。 在教学内容的设计和安排上,应该将学生分类训练。对于只能掌握基本技能、基础知识的学生,应该努力培养其成为行业熟练能手;对于动手能力强,并且对专业技能非常有兴趣的学生,应该重点培养其成为参加各种比赛的选手。对于能够参加大赛的学生,应该进行课外单独训练、辅导、学习和观摩。总之,应该尽量从学生的实际水平出发,分
6、类型对学生进行技能训练和辅导。 将学生分类型进行辅导的教学模式,需要学校给予非常大的支持和建立对应的制度。例如:对参加技能竞赛的学生进行课外辅导、观摩、企业培训等,都需要院系在制度方面给予支持,因为这是一个长期的过程,不能要求教师长期义务辅导,也不能要求对口企业长期开展义务培训,由此可见,建立相应的政策和制度是非常必要的。建立完善的技能大赛指导制度,一方面有利于为学校长期参加大赛提供多方面和多角度的支持,另一方面有利于教师技能水平的提高,并且可以加强与企业之间的长期联系,为持续加强与企业的交流和合作提供支持。 2 建立院系级别技能比赛机制 开展院系级别的职业技能大赛,可以推动院系的专业教学改革
7、,促进学生职业能力的培养,激发大学生的学习兴趣与潜能,培养大学生的创新意识、协作精神和解决实际问题的能力,能够为大学生的成才奠定更为宽厚的基础。 基层院系级别的职业技能比赛,可以对学生的技能进行最基本的检验,通过系级、院级层层筛选,选出技能水平高的学生,并重点进行培养,参加更高级别的比赛。院系级别的技能比赛内容,应严格参考市级、国家级、世界级比赛的内容,尽量贴近大型职业技能比赛的要求。院系级别比赛还应建立对应的评比、奖励、组织制度,使之形成完整的比赛策划机制,并长年坚持和不断完善,最终建立技能竞赛促学、促教、促改、促进学生职业能力培养的长效机制。 院系级别的职业技能比赛,应该具备自己的专业特色
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- 关 键 词:
- 技能 竞赛 教学 促进 影响
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