寓德育教育于体育教学.doc
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1、寓德育教育于体育教学 体育一词来源于英语PE,physical education,physical指的是身体的,education指的是教育。无论是中文还是英文看字面就知道,体育就是身体教育或以身体活动为手段的教育。体育课的确是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进学生健康为主要目的的课程。 在体育学科核心素养中强调体育课的目的是提升学生运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力。社会适应能力是指学生在多变的健身环境中,表现出身体、心理和人际交往等方面的调试能力,他伴随着调节、适应和控制等活动,是自主健身的呈现结果。也就是说在体育的课堂教学中体现的学生的德
2、育教育和品德培养。 一、在体育锻炼过程中培养意志力 谁都知道体育锻炼的过程是枯燥无味的,很多的体育锻炼是沉重的,是对身体的挑战,更是对意志力的挑战。在体育锻炼的过程中时刻伴随着意志的磨炼。需要忍耐,需要坚持,需要毅力,需要有抗挫能力。这些品质恰恰是我们现在的孩子所不具备的。中国独生子女的政策导致现在每家的皇帝公主很多,娇生惯养更是司空见惯。比如说很多孩子在学习上遇到困难就放弃,对学习不能持之以恒。曾经有这样一个学生,班主任反映让他干什么都行,就是不能提学习,一学习整个人都不对劲。但是对体育很喜欢,想当体育生,可是这个孩子没有什么体育方面的天赋,仅是喜欢而已。我跟学生交流后发现孩子的最大问题是因
3、为基础差,上课老师讲的听不懂,学习的时候明知道有些知识是需要下功夫去背的,因为没有毅力,坚持不下来。考虑到他对体育学科不抵触,我给了他一个建议,看看能不能从中长跑方面开发他的潜能。于是我让他每天坚持晨跑,要求是风雨无阻。在我的督促下,这个孩子坚持了一个星期,一个月,两个月。半个学期过去,一天他的班主任跟我说这个孩子的学习上有了明显变化,英语单词每天坚持背一些,现在英语成绩有了很大的提高。我也感到很欣慰,因为我知道,他在每天晨跑的过程看到了坚持的力量,懂得了坚持的重要。再如现在的独生子女,大多都是在赞美声中成长的,很多家长把“你真棒!”挂在口上,即使孩子做错了事情,也无原则地护着孩子,生怕孩子受
4、一点儿委屈。孩子没有经受过风雨,一点抗挫折的能力都没有。现在我们常常看到媒体报道,有些人因为对挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自杀。这个特征在独一代孩子身上已经显现,现在在独二代身上更加明显。在武术课中很多时候完美的完成一个动作对孩子来说不容易,需要一次次反复的练习,学生在运动技能学习中,要经过由生疏、僵硬、呆板到协调直至熟练的过程。这其中要经历多次的重复失败,这个过重中孩子体会到做任何事情都不能是一帆风顺的,不是一蹴而就的。那么这时我都会教育孩子要敢于面对困难和问题,培养他们抗挫折力。 二、在体育锻炼过程中培养竞争意识 体育教学中有很多活动是以比赛的形式进行的,这些活动可以培养学生的竞争意
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