对于问题导学法在初中数学教学中的应用研究.doc
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1、对于问题导学法在初中数学教学中的应用研究 问题导学法又称为“设问教学法”,也称“问题情境教学法”,它的核心就是教师在课堂教学的过程中,避免采取传统的填鸭式教学模式,不能直接向学生转述知识,而是组织引导学生自学求知.这种教学模式由传统教学中的“授”转变为“导”,侧重于把学生的学习置于复杂的问题情境之中,真正发挥学生的主观能动性,它对提高课堂教学效率有重要意义. 本文研究了问题导学法在初中数学教学中的应用方法和策略 问题导学法是一种特别强调教会学生学习的方法,它本身具有很大的引导性、情境性和规划性.首先“问题导学法”的核心在于“问题”,提出的问题要精心设计.准确的问题贯穿于教学的整个过程,只有这样
2、才能有效激发学生的积极性,拓展学生思维,从根本上提高课堂效率.所以教师要注意问题的提出,保证提出的问题可以满足教学目标的需求.其次,在应用问题导学案教学模式时要根据学生的特点和实际情况.除此之外,问题导学法具有情境性,它主要是指数学教师在引导学生思考问题时,以生动形象的情境激起学生学习情绪,这种教学模式培养了学生自主学习和自主探究的能力,在一定程度上增强了教学效果. 那么在初中数学课堂教学中如何恰当有效的运用问题导学法呢? 一、设计生动的问题情境 良好的课堂氛围是提高教学质量与学习效率的前提和根本,学生只有在课堂上保持轻松、愉悦的心情,反应才会更加迅速,才能更好地回答问题。课堂氛围的营造需要师
3、生双方的互动交流,建立深厚的师生感情,老师用数学问题设计教学情境,让学生置身于于情境中思考问题,激发学生对数学学科的情感,更加深刻地理解问题,提高数学素养。在有关图形的教学中,老师要向学生展示各种各样的图形,并且让学生记住这些图形,此时多媒体会让教学效率事半功倍。老师利用多媒体播放丰富多彩的图形,叮嘱学生仔细观察每种图形的形状和特点,让学生对不同的图形具有区分能力,之后老师再提出事先设计好的问题,引导学生观察图形与图形之间的区别。 二、设计精妙的数学问题 每次课堂教学都贯穿着老师的提问,这是老师随机检验学生学习状况的有效方法。课堂提问的设计需要紧扣教学内容,突出逻辑性和层次性,有利于用问题牵引
4、学生的思维,引导学生向着解决问题的正确方向思考,让学生对知识重点和难点一目了然,明确本堂课的学习目标。在有关“图形平移”的教学中,老师可立足于基础数学问题进行设计,让学生回答图形平移的定义、要达成图形平移需要的条件等,设计的问题未必一定要深奥难懂,简单、基础性强的问题同样可以帮助学生巩固数学知识。回答问题的过程,相当于学生把旧知识复习了一遍,为新知识的学习奠定了良好基础。很大程度上,学生的思考是在老师的引导下进行的,只有精妙的数学问题,才能激活学生的思维,让数学课堂变得生动、充满灵气。 三、充分利用课堂提问环节 “问题导学”模式在数学课堂的应用,必然离不开课堂提问环节,老师的问题首先要激发学生
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- 关 键 词:
- 对于 问题 导学法 初中 数学 教学 中的 应用 研究
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