技工院校应用文写作教学方法改革探析.doc
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1、技工院校应用文写作教学方法改革探析 摘 要:应用文写作是一门实践性、实用性很强的基础课,它非常注重学生能力的培养。技工院校应结合工学一体化教学改革,找准应用文写作教学改革突破口,基于任务驱动,采用项目教学、实践教学等多种方法,培养和激发学生兴趣,提高教学质量。 技工院校是培养技术技能型人才的主要基地。为培养学生“能文能武”的职业核心能力,实现人才培养目标,技工院校大都开设了应用文写作课程。然而,在实际教学中,很多学校的应用文写作教学普遍存在着理论与实践脱节的情况,教师教得累,学生学得苦,教学效果欠佳。本文对应用文写作教学方面存在的问题加以分析,并结合笔者的实践提出了一些改进意见。 一、应用文写
2、作教学现状 (1)教材内容陈旧。一些应用文写作教材多年使用一个固定套式,按文种排列,内容是概念结构方法注意事项例文,十分枯燥。 (2)教学重心偏离。传统的应用文写作教学是以文章为研究对象的,它从文本角度出发,归纳应用文章的构成要素、表达方式、文体特征、语言特点及技能技巧等写作方法。这种“以文为本”的教学方法,忽视了学生的主体地位,导致了写作理论与实践脱节、学校与社会脱节、课堂与生活脱节的局面,不利于学生创新能力与实践能力的培养。 (3)教学效果不明显。应用文写作规范化和程式化比较突出,教师在教学中容易受到束缚,过于强调基础知识的讲授,把原本应该多训练、多实践的课程讲得十分僵化呆板。 (4)学生
3、学习兴趣低落。应用文有着十分明确的实用目的,有区别于其他文章的显著特征,即立意的受命性,成文的程序性,格式的规范性,语言表达的明确、庄重、简约性。技校生本来就文学基础差,加之教师侧重于写作理论与文章程式的传授,学生写作时常常处于一种机械、被动、单调的状态,缺乏学习兴趣,学生写作水平长期得不到提高。 二、改革应用文写作教学方法 要改革教学方法,首先必须明确应用文写作的教学目的。应用文写作的教学目的就是培养和提高学生的应用文写作能力,使学生掌握应用文写作的基本技能,学会写规范的应用文。所以,在教学活动中,教师应立足实践,基于任务驱动,采用项目教学、实践教学等多种方法,合理组织教学,适当调整理论讲授
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- 关 键 词:
- 技工 院校 应用文 写作 教学方法 改革 探析
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