把信息技术引进于小学数学课堂教学中.doc
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1、把信息技术引进于小学数学课堂教学中 摘 要:面向21世纪信息时代,进入WTO,我们面对的是全球范围内的激烈竞争。未来社会的竞争归根到底是人才的竞争,培养具有创新能力的高素质人才,必须依靠现代化的教育来实现。,在此形势下教育部也提出:“通过用教育信息化来推动教育现代化”的方针。从而激发学生学习的兴趣,更好地实现信息技术课与数学课的有机整合。 数学,作为一门逻辑思维和创新能力培养的基础学科,其教学上为培养新世纪的优秀人才,也有新的做法就是把信息技术引进于数学的教学过程中,下面谈谈在数学课中引进信息技术的一些优点。 一、在数学课中引进信息技术,有利于激发学生学习的兴趣 通过信息技术这一学科,可以把需
2、要学习的知识内容,用有趣的动画演示,并配上美妙音乐和生动的语言,这可激发学生学习的兴趣。如在“教学钟面的认识”时,我们可把生活中的时钟设计成各种各样(会动、会说话、会跳舞、会笑)的钟,通过这些有趣而别致的卡通钟,把学生的注意力集中起来,在介绍时针、分针和刻度时,分别让它们跟小朋们打招呼或问句好(运用信息技术设计些闪动、变色、点头等特别效果)。来引发学生学习和探究新知的欲望,从而激发学生学习的兴趣,更好地实现信息技术课与数学课的有机整合。 二、在数学课中引进信息技术,有利于培养学生左、右大脑的交互思维 最新研究发现:数学学习中的逻辑数学可训练左脑功能,而空间、视觉、语言、音乐等可训练右脑功能。只
3、有左、右脑交互并用,才能更好地完成数学的学习。现在计算机虽然很难模拟左右脑交互并用的复杂功能,但它能很好地激发学习者的左右脑并用的交互思维。 如在教学“平均分”时,我应用了信息技术设计了一个生动、有趣的数学故事是小朋友们喜欢爱的动物小白兔、小狗、小松鼠帮熊大伯搞卫生,熊大伯奖了他们6个大萝卜。它们3人可以怎样分这些萝卜呢?让小朋友各人说出分萝卜的方法,并说出你为什么这样分?小朋友在有趣的数学故事中,受到了喜爱的小动物的动作、表情、神态、语言和故事中的背景音乐作用下,激发了小朋友们左右脑交互思维,他们想到了很多种分萝卜的方法,第一种:小白兔、小狗、小松鼠分别分得4个、1个、1个因为小白兔喜欢吃萝
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