技校语文教学的现状及对策.doc
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1、技校语文教学的现状及对策 (万荣高级技工学校,山西 万荣 044200) 摘 要: 职业教育者面对特定的教学对象,必须探索出学生乐于接受的教学内容和方法。作者结合教学经验,提出技校学生的语文教学应当以德为魂,以人为本,让学生主体参与,培养阅读和应用文写作能力。 随着我国教育改革的深入发展,技校语文教学改革提上了日程。在技校招生过程中,招生难的现状普遍存在,导致生源质量整体下滑,学生学习兴趣不高,学习能力差,知识素养水平参差不齐的问题屡见不鲜。由于升学压力不重,没有较强的学习动力,学校在技工学校的课程设置上,重视专业课轻文化课的安排,使得学生把仅有的语文课当成了休闲时间,上课不认真,错别字一大堆
2、,语句不通,写作文难于上青天的现象更是司空见惯。针对技校学生和语文教学的现状,语文教师就要设计出适合技校生的教学方法,落实以德为魂、以人为本的办学宗旨,强调学生主体参与,培养自主阅读能力,发展有技校特色的语文教学。 一、语文教学以德为魂、以人为本,注重实用性 学好语文,终身受用。大多数技校学生毕业时的理想是找到一个好的工作。当今社会需要的是技能型、复合型的人才。他们不仅要掌握精湛技术,而且要学会交往,学会合作。因此,技校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展的基本知识、专业知识和相关的法律、人文知识,而掌握好语文基础知识,是一切其他知识学习的工具,因为语文是工具性和人文性的高度统一。 技校语文老
3、师要和其他学科紧密配合,必须掌握中职语文教学中的核心理念和功能,在课堂教学过程当中,应该多采取一些课外活动,使语文知识和其他专业知识有效结合在一起。例如,在朗读训练中要结合自然景观、社会交际等相关学科,给予情景再现,可以让学生随意发挥,自由叙述,使他们的交流能力和适应能力得以增强,让他们在学习语文知识的过程当中寻找和发现与其他学科之间的关系,激发学习兴趣,提高语文学习的实用性。 二、树立以学生为主体的参与思想 语文课堂教学当中的难点是如何处理引导和学习之间的关系,这样不但能够让学生们获得知识,而且能够让学生们掌握正确的学习语文知识的方法,教学中一定要使学生的主体地位得以落实。以学生为中心,让学
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