对初中数学后进生有效转化的途径研究.doc
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1、对初中数学后进生有效转化的途径研究 伴随着新课改的颁布与实施,教育要面向全体学生的教学理念不断深入人心。数学能够开发学生的逻辑思维与动脑能力,是一门非常重要的学科。然而,在当前实际教学的过程中,由于多方面原因造成学生两级分化严重,相当一部分学生成为了所谓的后进生。本文主要分析了初中数学教学中后进生的产生原因,并提出相关的解决措施。 数学在初中基础课程中变的越来越重要,但是由于初中学生数学成绩参差不齐,部分数学教师将注意力主要放在一些中上等学生身上,对后进生的重视程度远远不够。这种情况既不利于提高学生的整体数学水平,也不符合新课改的发展要求。所以初中数学教师在教学工作中应提高对后进生重视程度,并
2、采取有效方式帮助后进生转化。 一、分析数学后进生的形成原因及特点 (一)家庭环境影响 有关人员对某班级数学后进生的情况进行了调查,结果表明51%的后进生父母不在身边,对其学习情况一无所知。15%的后进生认为家长对其数学成绩不够关注;超过80%后进生在遇到数学难题时家长不能够予以解答;还有一部分后进生认为家长对数学成绩的要求过高,从而导致了学生的厌学等情绪。从以上数据能够分析出后进生形成的主要原因是受家庭环境的影响。俗话说“家长是孩子的第一任老师”,有些家长文化水平较低,在学生遇到数学难题时没有能力帮助其完成;部分家长的思想观念教落后,给学生造成过大学习压力,给学生造成学习数学的心理负担,从而导
3、致厌学心理。久而久之,学生的数学成绩落后,成为了数学后进生。 (二)学习方法不当 学生的数学成绩不理想与学生的学习方法也有很大的关系。根据调查结果,在每个班级,多多少少都会存在一些数学学习非常努力,但是成绩总是很不理想的同学。这一现象产生就和学生的学习技巧有关,在任何一门学科中,要想掌握知识,有效的学习技巧是关键。尤其是在数学这样比较敏感的学科中,教师要更加注重培养学生的逻辑思维能力。有些同学的逻辑思考能力比较好,数学学习起来就会相对容易许多;后进生的逻辑思考能力弱,不能够掌握有效的解题技巧,才会致使学习效率不高。 (三)基础知识薄弱 数学是一门讲究基础和循序渐进的学科,每一节知识也都是相互联
4、系,层层深入。如果学生基础知识掌握不牢或缺少某一节课程的学习,将会对接下来的学习造成影响。 (四)学生不良的学习习惯 学生在课堂上的疑问不能及时解决,回家不积极完成作业,长时间积累下来,数学难题越来越多。传统的教学模式主要以教师讲课为主,学生的参与能力不强。长期以往,学生的课堂主动性被忽视,数学课堂中产生的疑问得不到重视。有些学生问题越积越多,导致成绩落后,最终成为后进生。 (五)缺少学习自信心 一大部分的后进生都会认为自己的数学成绩不会再得到提高,因此丧失学习数学的自信心,形成严重的心理落差,产生自卑感。后进生一旦产生这种消极情绪,就会盲目看轻自己,甚至会产生一系列的心理和行为问题。 二、后
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