对优化高中数学作业的几点思考.doc
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1、对优化高中数学作业的几点思考 学生的诸多学习负担中,作业负担是最主要的部分。数学教师有必要把眼光投入到数学作业这块阵地,去重新认识和分析数学作业这一环节。改进作业所反映山来的不足,从而使学生从学习中获得积极向上的情感体验,提高素质教育水平。 随着新课程改革理念不断深入,培养学生的创新精神和实践能力,让学生全面发展,必然需要减轻学生的学习负担。而在学生的诸多学习负担中,作业负担是最主要的部分。对于当代中学生来说。他们的课业负担十分沉重,如果每个主课老师为了达到巩固本科课堂知识的目的,都布置大量的课本练习和课外习题。必然会使学生不堪重负,抄袭泛滥,最终事倍功半。因此,如何最大程度地发挥数学作业对学
2、生数学学习的促进作用,必须在数学作业的优化设计上做文章,做到既减轻学生的课业负担,又提高学生的学习效益。为此便在作业的布置方面进行,初步的探索和思考,达到数学教学的最佳状态。1 一、布置的作业要有“目的” 课后作业布置要有明确的目的性和针对性。学生课外作业,就其功用说,或用于巩固以学知识,或用于为学习新知识做准备,或用于培养学科能力,或用于引导学生研究探索。教师布置作业要做到心中有数,以增强作业练习的效果。2 二、布置的作业要“精” 为了保证作业的质量,教师每选一题必先自己先做,每遇新题要动笔做出答案,挖掘每一题的训练价值和教学价值,要让学生逃离“题海”,教师非得是“题海”中的游泳高手不可。对
3、于一些过于综合、离学生实际水平较远的题目要大胆舍弃。只有精选的作业题才能有利于提高学生作业效率,才能真正起到增效减负的作用。才能有的放矢地教育,才能培养学生学习数学的兴趣。这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实意义。单纯强调多练是不行的,只有练得准,练得巧,练得及时,效果才会更大。3 三、布置的作业要“多层次” 所谓有层次是指每次作业题要有深有浅,深奥与浅显合理搭配、不搞一刀切。根据每次作业的构成,从易到难、循序渐进,有计划、有步骤地把一些提高题分配到每次作业中去,以便给有余力的学生留下发挥的空间,给学有困难的学生多一点自信,使全体学生都有自觉、独立完成作业的欲望。不同层次的班级的作业分层设
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