对低年级识字写字教学的探究.doc
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1、对低年级识字写字教学的探究 识字写字是小学阶段的重点,如何让孩子记得又快又牢呢?这就要求我们老师要讲方法讲策略。什么时候进行巩固练习比较恰当?从时间上说,根据“先快后慢”的遗忘规律,一般在认字后的两三天进行必要的复习。如果遗忘已经开始,很多词学生忘记了,这样的复习只是重新学习而已,无强化认识可言。巩固识字什么形式为最佳呢?从现在的形式上说,力求丰富多样。再现形式越多越新,学的效果就越好。 1游戏儿歌趣味巩固 1.1游戏世界。 作为老师我们都知道单一的重复抄写是最无效的方式,于是在我的识字教学中,尽可能的让学生们愿意学、主动学、高效学。弗洛伊德指出“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉”游戏是
2、儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的心理,使注意力不但能持久、稳定,而且注意的紧张程度也较高。因此我在复习巩固生字的过程中会每周开辟一到两节课,专门复习这一段时间学过的生字,我经常采用“玩字卡”“找朋友”“修剪枝叶”“改头换面”“邮差送信”“读词赏画”等游戏方法进行教学。例如在复习课上我将已经准备好的字的偏旁部首拆分出来,让学生自己组合,若重新组合得到新字便得一分,得分多为赢。我也会以小组形式进行抢答,给出一个偏旁,让学生找到有关这个偏旁的字,小组得分多者胜。 1.2儿歌天地。 儿童对儿歌有一种天生的亲切感,因为儿歌口诀念起来节奏性强,朗朗上口,是儿童喜闻乐见的文学形式。利用歌诀可以帮助学生轻松
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