对多媒体辅助教学的进一步认识.doc
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1、对多媒体辅助教学的进一步认识 本人拟通过对自己一年来的教学体验,进一步认识多媒体辅助英语教学的优点。同时也提出现在教师在使用多媒体时存在的问题。以和同行共勉。 通过近一段多媒体教学,我深刻的认识到计算机多媒体能充分调动学生的主体性,通过情境创设,协作学习,促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体,知识意义的主动建构者。具体来说有下面几大优点 1.能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,创建生动的表象,激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性。 我们传统的课堂教学,通常是“满堂灌”、“填鸭式”、“一言谈”。一本书,一张嘴,一支笔就完成一堂课的教学。教师
2、重视理论知识教学,不重视启发想象;重做题能力训练,不重视创造性思维的培养。学生惯用左脑少用右脑,学生“注意”的持久性和稳定性较弱,结果,教师上得口干舌燥、大汗淋漓,学生也听得筋疲力尽,索然无味。而利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以一定的音乐来呈现新知识,使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激,使大脑获得多种类、多层面的知识信息,学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。例如我在教学生认识Natural Disasters时,通过呈现各种自然灾害的短片,生动的再现了Snowstorm, Earthquake, Tornado, Typhoon , Flood 等的图片、声音、造成的损失,使学生有身
3、临其境之感,学生会有急于想认识各种自然灾害英语名称的愿望。 2.能增大信息量,有效?U展课时容量,提高教学效率 随着新课程的改革,教学内容多,时间紧,这样既要求老师按时把课程上完,又要保证学生学得彻底,学得深刻;这是对老师教学的极大考验。然而多媒体的使用,缩短了教师板书时间,增加了课堂的容量,同时通过多媒体的使用,调动学生多种感官,使问题化难为易,提高课堂效率,保证教学任务的顺利完成。 3.能活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受学习的喜悦,寓学于乐 客观事物是多种多样的,在一定时间内,人们总是有选择的以少数事物作为知觉对象,把它们从背景中区分出来,从而对它们做出清晰的反映。知觉的这种特性
4、心理学上叫做知觉的选择性。要把知觉的对象从背景中分出来,依赖于对象背景的差别、对象各部分的组合和对象的活动性。将这一原理运用到课堂教学中,为了加强学生对重点、难点的注意和记忆,巩固教学内容,可以利用多媒体的先进技术,设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画效果以及“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等声音效果,同时把重点、难点设置成彩色文字。这样图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的画面,寓学于乐,调动学习兴趣。 另外计算机多媒体教学还能够打破时间和空间的制约,延伸和拓宽教学时空,通过图像、声间、色彩和动画,传递教学信息,解决由于时间和空间的限制造成的教学难点,使学习
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- 多媒体 辅助 教学 进一步 认识
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