探究高中生数学学习困难的成因与对策.doc
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1、探究高中生数学学习困难的成因与对策 摘 要:高中数学是一门基础学科,学好数学可以让学生获得更多的知识,并开发学生的大脑。但高中数学枯燥、乏味,且难度非常大,很多学生感觉困难,无法把握正确的学习方法,渐渐对数学丧失信心,极大地影响数学成绩的提高。 一、高中数学学习困难的成因 1.学生对潜在的知识不理解,掌握得不够稳固 数学是一门研究数量、构造、变化以及信息等的自然科学,包括数字、符号以及运算准则等,需要学生有较强的逻辑性。在学习高中数学的过程中,学生只有构建知识体系才能让知识系统化,并在实际应用中举一反三,才能对这门学科形成感性认识。但是,高中数学知识点过于抽象,如“想要了解函数零点和方程根之间
2、的关系,就得把一元二次方程的产生和实数根的个数与二次函数的图像结合起来”,由于文字描述抽象,导致学生在实际运用过程中比较吃力。 2.缺少科学、有效的学习方法 实践调查法发现,有的学生学习时非常认真、投入,但成绩就是不理想,知识运用能力低。这是因为这些学生未能在数学学习过程中掌握正确的学习方法,学习效率低。如有的学生做了大量习题,但对每一个问题又没有掌握透彻,只要换一种形式就不会做;还有的学生过于重视课堂笔记,在需要听教师讲解的时候,全部精力都在记笔记,对教师讲解的内容只听了一半,在课后完成作业时,由于未能对课上所习得的知识进行系统性整理,学习效果有限。 3.学生自身的问题 学生进入高中阶段,除
3、了要掌握学科知识外,还要慢慢适应校园的文化氛围以及学习、生活环境,还要重新认识教师、同学。有的学生离开了父母,开始住宿生活,会有一定的陌生感。同时,学习心态、目标等也要不断调整。 二、提高高中生数学学习质量的对策 1.加深学生对数形对应与结合知识的印象 数学这门学科带有浓厚的抽象性,对于高中数学教材中涉及的知识点,如果教师仍旧按照传统的教学模式按部就班地讲解教材,让学生死记硬背,那么学生对知识点的理解则只停留在表面。为了让学生加深印象,教师需利用新媒体技术进行教学,适当融入立体动态图片和视频把知识点和绘图图片、坐标图结合,突出数学的本质。 例如:已知函数f(x)=ax2+(b-8)x-a-b(a0),当x(-3,2)时,f(x)?0;当x(-8,-3)时,f(x)
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