探究高等教育管理中以人为本的理念.doc
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1、探究高等教育管理中以人为本的理念 【摘 要】以人为本是新时期教育管理工作所倡导的一种教育管理理念,反映了一所大学的教育精神和价值取向。在进行高效管理的过程中,注重人本主义,也就是要用以人为本的思想深入到管理过程的各个环节。只有真正做到尊重人性存在以及始终把人的全面发展作为最终目标,才能在教师、学生和管理者之间形成具有互动机制的弹性空间和积极的教育环境,才能更好地达到教育目标。在中国大力推行素质教育的今天,树立以人为本的教育管理理念是社会发展和新时代人才培养的必然选择,也对高校管理提供了重要的指引作用。 构建和谐社会和落实科学发展观为中国的高等教育管理提出了新的思路和维度,也赋予了人本理念深刻的
2、内涵和意义,同时,人本理念的提出、贯彻和落实使中国高校的管理工作也面临了很大的挑战。应时代和知识经济发展的要求,我们不得不从传统的高校管理模式中跳出来,真真切切地去审视和面对高校管理工作中存在的问题。 一 以人为本的时代内涵 以人为本,即是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定,顾名思义,就是以人为价值核心和社会本位,体现了对人的价值的尊重和对人的作用的重视。纵观中西方历史,以人为本的思想可谓源远流长,无论是西方文艺复兴时期的人文主义和近代的人本主义学说,还是中国古代的“民本思想”,都意识到了“人”的重要作用,肯定了人的力量和价值所在。2003年,胡锦涛同志在中共十六届三中全会上提出科
3、学发展观,进一步明确指出“坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”。 国际21世纪教育委员会在题为教育财富蕴藏其中报告中也强调指出,要把人作为发展中心,“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标。应使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力,也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。”这个重要报告向我们传达了一个鲜明的主题和深刻的精神,那就是号召我们在教育中要尊重人、理解人、关心人、帮助人,以人为出发点,立足于人的生存需要和发展需要。 作为一种价值尺度的以人为本,我们当今所强调的,既是以传统人本观为渊源,也是立足于教育经济全球化的新形势下对传统理念做出的新突破,认识和把握这个突破
4、口才是引导我们正确理解以人为本的时代内涵之关键。在新的历史条件下,抓住关键点,才是适应时代发展趋势、全面落实贯彻以人为本科学发展观的基本前提。 二 高等教育管理中的人性缺失 传统的学校管理基本上都是依照垂直管理的模式,由校长行使家长式的管理权威。而现代的高校管理,则大多数按照行政职能和科层制的模式,由上一级根据权限向下一级实施控制和管理。可能在教育管理过程中,更多的人模糊了管理的意义,服务意识非但没有树立,反而形成了一种管理和管理者之间命令与服从、支配与被支配的关系。 1.教育目标的“目中无人” 虽然说,高等教育的基本任务是贯彻国家的教育方针,为社会主义建设培养各种合格的高级专门人才。但随着知
5、识经济的发展和时代的更新,社会越来越重视人们的需求,以人为本的科学发展观更是深化了人在教育中的核心地位。过去,高等学校作为专门探究高深学问的象牙塔,只有一部分贵族人士才能接受精英教育,而如今作为实施大众教育的机构,它培养人、发展人以及满足人们对教育需求的功能更加显著。但是,不得不说,我国对教育的实施更多的是立足于政治和经济的需要,高校管理因此变得僵化,忽视了教育的相对独立性,也模糊了教育的根本目的,实际上是育人而不是工具和手段。 2.师资管理制度的生硬 21世纪的高校管理中应建立一种最基本的理念,即树立以教师为本的管理思想,把教师管理作为第一要素。高等学校作为肩负重要使命的教育机构,其发展和办
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