对高中信息技术课教学的反思与对策研究.doc
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1、对高中信息技术课教学的反思与对策研究 当前世界已经进入到一个高速发展的信息化时代,互联网的盛行使信息技术课已经成为高中课堂的一门独立学科,受到了广大学生的欢迎,大部分学生都表现出浓厚的兴趣,但在实际学习过程中,学生的注意力还是集中在上网聊天等娱乐活动中。为此,对高中信息技术课进行教学反思是十分必要的。首先,对当前高中信息技术课存在的问题进行论述;其次,分析提高信息技术课教学质量的对策。 1.学校是否重视信息技术课 虽然近几年来,高中信息技术课程日渐受到大家的重视,但并没有将这门课程列入到升学的考试范围,这在一定程度上造成了大家对信息技术课的不重视,学校不会花费更多的时间和精力培养老师的教学水平
2、,且没有在硬件设施设备上给予大力支持,出现了电脑经常死机或两人共用一台电脑的情况,严重阻碍了学生的学习,影响课堂教学质量的提升。课堂教学中只有一些基础的软件,形成了单一枯燥的教学模式,使学生的学习兴趣逐渐下降。再者,担任信息技术课教学的老师是否有足够的经验,有的教师是刚毕业的大学生,不能熟练地应用课堂信息技术,虽然教师懂得如何去操作,但并不能有效的将知识传授给学生。 2.教学理念的偏离,造成学生缺乏信息意识 高中信息技术课程旨在提高学生的信息素养,培养学生解决实际问题的能力。然而,在目前的实际教学中,教师容易把对学生信息素养的培养当成操作技能的培训,把学习计算机技术与信息技术教育等相提并论,缺
3、乏与其他学科的整合意识,极大地降低了信息技术教育的价值。对于高中阶段的学生来说,他们是为了“学”而学,形成了“学”和“用”相脱离的局面,在日常生活中运用信息技术获取信息、处理信息的意识比较薄弱,不能够有效地发挥信息技术课的工具作用。信息技术教育应当以培养学生信息能力,提高学生信息素养为目标,它的学习范围远远大于计算机学科的内涵。信息技术教学必须突破其它课程对学生学习科学文化知识的限制,运用各个学科综合知识,在教学活动中使学生的创造意识和实用意识得到系统的培养。在课堂中,对学生计算机及其软件的基础操作能力的培养应归于信息的收集、整理,因此在教学中不仅要让学生掌握计算机基本知识、原理、操作等,更要
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