探究高中英语写作教学的有效策略.doc
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1、探究高中英语写作教学的有效策略 一、学生写作中存在的问题 1.低级错误普遍 当前,很多高中生进行英语写作都还普遍存在着诸多的问题,但是最为普遍也最为低级的错误却很泛滥。所谓低级错误普遍不仅仅指犯错误的学生多,还指学生犯的低级错误从单词的拼写到短语的运用等诸多方面。如,在英语写作中,有时候会经常用到“character”,很多学生并不理解这个词汇的相关含义或者是记忆不牢固,使很多时候都容易将“character”和“characteristic”混淆在一起,其实我们都知道“character”多数时候是一个名词表示性格、品质、特征;而“characteristic”多数时候是一个形容词,表示特有
2、的,独特的。这种低级错误非常之多见,希望引起教师和学生的重视,从而从根基上提高英语写作的水平。 2.逻辑思维混乱 逻辑思维混乱主要是学生在行文中缺乏一个明晰的路线。同时这个问题也体现了学生对英语这门语言的把握能力不强,这就导致了学生在写作中往往出现自己的叙述脱离自己的掌控范围。此外,还有很多学生完全都搞不清楚自己在写作中叙述了什么内容。 当然,在学生的写作中还存在其他一些问题,如,语言不流畅、语法句式运用错误等,这些问题都急需解决。 二、写作教学策略的实施 1.夯实基础、完善基石 当前学生在英语写作中出现的诸多低级错误,很大一部分原因就是学生的某些英语知识基础不够扎实不够牢固,使学生在写作进行
3、之中很容易犯错误,也很容易闹笑话。要改变这一现状,扭转这一局面,首先需要做的事情就是夯实学生的英语基础,完善学生的英语基石,这样才能为高中英语写作奠定良好的前提。如,进行词汇基础的夯实,教师就可以引导学生将学习过的一些字形相近、读音相近、含义类似的词汇进行区分归纳。这种在比较中发现规律的方式有助于学生在对比中加深对有关知识的印象,同时也能够有效地改善写作中低级错误普遍存在这一现象。如,interestinginternet,charactercharacteristic,wonderfulbeautiful 此外,教师还可以借助句式来帮助学生巩固词汇,如,People have _in his
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