探究性学习在数学课堂教学中的应用.doc
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1、探究性学习在数学课堂教学中的应用 【摘要】自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学课堂教学要让学生在知识的形成过程中去经历、体验“提出猜想实验验证建立模型解决问题” 的科学发展过程。这个过程也是学生自主参与与合作交流的过程。 数学不仅仅是一种符号运算,它是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,新课程标准指出:数学的内容、思想、方法和语言都是现代文明的重要组成部分。因此,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学课堂教学要让学生在知识的形成过程中去经历、体验“提出猜想实验验证建立模型解决问题” 的科学发展过程。这个过程也是学生自主参与与合作交流的过程。 商的变化规律是在学生掌握了除数
2、是两位数除法以后,在口算除法的基础上进一步探索被除数、除数和商的变化规律,教材通过让学生填表,提出问题引导学生自己思考发现商的变化规律,渗透函数思想,培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教材是按这样的顺序编排的:先是被除数不变,除数变化,引起商的变化;接着是除数不变,被除数变化引起商的变化;最后是被除数和除数都变化,引起商的变化。从这种编排上可以看出强烈的探索性。因此老师应充分利用学生已有的知识和经验基础,放手让学生通过计算、观察、比较等活动去发现规律。 在教学设计时要体现教材的编排意图,通过让学生填表、同桌讨论,得出前两种规律:即被除数不变,除数扩大或缩小
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- 关 键 词:
- 探究性 学习 数学 课堂教学 中的 应用
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