探索传统体育游戏在教学中的应用.doc
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1、探索传统体育游戏在教学中的应用 教学目标 一、认知目标:学生能积极参加到学习中去,并踊跃向同学展示自己技能。 二、技能目标:掌握多种“编花篮”的游戏方法,发展学生的跳跃能力,提高灵活反应、协调能力。 三、情感目标:让学生在练习中发挥自己的创新意识和实践能力,培养良好的合作意识和合作行为,发扬不怕困难勇于挑战的坚韧品质。 教学策略 为了营造一种自主、互动、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用,教学中采用音乐,情景贯穿整堂课,结合讲解示范、诱导激励和竞赛等多种教学方法。使老师真正成为学生学习的促进者和学习伙伴,改变了学生的学习方式,合作学习,探究学习,在本堂课中得以充分体
2、现。 教学过程 一、激发兴趣活跃情绪 课堂常规后情景导入,去看望山区希望小学的小伙伴,进入螺旋跑和热身舞蹈阶段,给学生营造一种轻松欢快的气氛,可以消除学生紧张的心理,更好的进入学习的状态。歌曲“编花篮”将同学们带入这节课的学习任务中,此时教师点拨孩子们;玩具,电脑,游戏机,占据了你们的童年,可是山区的孩子们拥有另一种你们从未体验过的快乐童年,比如,编花篮,跳格子,打腊梅,跳皮筋,滚铁环等等这些还深深留在父母童年的印象中但在今天已经淡出人们视野的传统体育游戏。就是他们的好伙伴,它们不占用场地,资源,随时随地都可以游戏还可以很好的锻炼身体所以我们应该好好的把这些传承下来。 二、合作探究发展能力 教
3、师示范一种基本的编花篮方法之后,让学生分小组进行练习,提示学生充分发挥想象,开动脑筋,积极大胆的尝试创新,这样每个学生都积极主动的参与进来,即培养了学生的创新思维,也体会到同学之间互相帮助,团结协作的重要性,也为孩子们今后养成良好的合作意识打下基础。创编环节结束后小组展示的时候更是争先恐后,纷纷踊跃向同学展示自己。在掌握基本的方法并能在此基础上增加更多创意时,教师要求学生以小组为单位,由原来三人完成一个花篮提出增加到四人,或者五人等更高的要求并督促学生向更高目标奋进,比一比哪个组完成的情况更好,学生在按照老师的要求循序渐进比赛的过程中,在一次次的困难面前,在老师的激励下没有退缩而是选择挑战,四
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- 探索 传统 体育 游戏 教学 中的 应用
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