探讨为提升独立学院学生就业竞争力的方法.doc
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1、探讨为提升独立学院学生就业竞争力的方法 【摘 要】浅析独立学院如何利用竞赛,极大地发挥独立学院学生思维活跃,兴趣爱好广泛,可塑性强的特点。加强培养学生的实践动手能力,引导和鼓励学生积极参加实训和实习,实现培养人才与企业需求之间的无缝对接。 1 明确培养目标,建立创新人材的培养模式 独立学院是中国高等教育从精英教育向大众化教育发展过程中的特殊产物,经过近十几年的发展,独立学院在校生规模占到普通本科在校生的1/3。由于社会对独立学院毕业生的认同度不够,部分学生在就业工作时自信心不足,甚至还存在很大程度的自卑感。目前,独立学院学生就业在日趋严峻的大学生就业形势面前,显得尤为艰难,普遍就业层次不高。为
2、了改变这种困难,我们必须明确独立学院的培养目标,培养光、机、电相结合,具有一定的理论基础,有很强的动手能力,具有创新意识、具有工程素养的可持续发展的应用型工程应用人才。也就是要培养重理论、强实践、应用型人才。 2 培养学生的创新能力的同时,夯实理论知识 在培养学生创新能力的同时,必须要求学生有扎实的理论基础。掌握已知基本机构的类型、特点及性能是机构选型的前提,是机构创新的重要基础,例如在“机械原理”等课程中,学习过一些常用机构,如平面连杆机构、齿轮机构、凸轮机构等。在设计机构时要考虑该机器是否工作可靠,成本是否合理。尺寸大小是否合适。怎样为完成同样的运动要求,优先选用构件数和运动副数少的机构。
3、怎样选择电动机,使执行机构实现简单工作,怎样尽量缩小机构尺寸,怎样利用动力学特性使机构在机械系统中不仅传递运动,还传递和承受载荷。 例如,我校参加的第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛中,绕“8”字轨小车设计,这是一个崭新的比赛题目,相对第二届走“S”型轨迹的小车,有本质的区别。主要体现在走“S”型轨迹小车,前进的大方向始终不变,前轮只需要在规律地左右摆动,就可以完成命题中提出的绕障要求,而绕“8”形轨迹运行的小车,如果按照每绕行个“8”为一个完整的运行周期来看,小车每绕行1/4个周期,就需要改变一次运动方向,因此,要想设计好走“8”轨迹小车,前轮转向设计是关键,不能照搬“S”形轨迹的控制前轮
4、转向方式,如:水平偏心连杆机构,垂直偏心连杆机构,槽形滑块机构等,必须寻找其他机构或对上述机构进行修正,以适应绕“8”字轨迹的要求。这就需要学生有坚实的理论功底,学生通过查资料,反复计算得出最终结果。通过参加这类的竞赛引导培养学生自主学习,夯实理论基础。认识到基础理论的重要性,激发学生学习的积极性。 3 创造完善的软硬件条件,重视和加强对学生实践动手能力的培养 加强大学生课外竞赛的引导和指导力度,营造学生参与科研互助的良好氛围。我们长春理工大学光电信息学院机电工程分院,为了培养学生和综合素质,在学校的大力支持下,建立了大学生科技创新实验室,为学生科技创新竞赛提供一个良好的平台。引导和鼓励学生积
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