探讨在体育教学中培养、调动学生的注意力.doc
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1、探讨在体育教学中培养、调动学生的注意力 在体育教学过程中,教师能否像磁铁一样把全班学生的注意力吸引到讲解、示范的基础知识和关键技术上来,当学生注意力将要分散,教师能否及时从他们的神态举止中获得信息,进而提出要求,调整活动,控制分散注意的因素,继续组织好学生的注意力,是完成教学工作的前提条件。同时,在教学过程中,培养与发展学生良好的注意品质,也是教师的一项重要任务,在这方面笔者做了以下几点尝试。 具体方法为从垦利职教中心2012级新生中任意抽取两个班:班和班。班为对照班,班为实验班,每班学生50名,班男生32人,女生18人;班男生为35人,女生为15人。实验班仍然按大纲要求结合国家体育锻炼标准和
2、我校的体育传统项目的特点进行教学实验;班除按班的教学方法进行教学外,在不违背教学原则的基础上,进行了体育课的改进,增加了一些趣味性、灵活性的游戏,改进了教学方法,以集中学生的注意力,提高体育课的教学质量。 经过一个学期的教学实验,班比班的学生在上课中对知识学习的积极性和对动作技能的掌握熟练能力等方面都有较大的提高,同时也提高了教学质量,增强了学生的身体素质,在对实验班的教学中,主要进行了以下教学改革。 一 安排好教学环境 1.有意识地唤起学生知觉性的外部注意 在教学训练环境方面,如场地的利用、器械的安排,都应尽量使其成为便利教学和训练的客观因素,尽量避免那些分散学生注意的环境条件,使它们不发挥
3、作用,在选择教材方面,除按课本和大纲要求外,适当灵活地安排、选择科学性和系统性较强的教材,使其适合学生的运动水平,同时要注意形象性和趣味性强的教材,使其易唤起学生的兴趣。 在分组教学的同时,我特别注意研究教法,因为一年级学生的好奇心、可塑性都较强,所以只要做到讲解简便、易懂,示范突出关键技术,动作正确完美,他们的注意力就很容易集中。在上课中我还发现学生有时注意力不集中,是由于不理解前面所讲的东西,丢掉了线索,要继续听讲是非常困难的,有的学生似乎不太注意教师的示范,可能是因为过去早已掌握了这个动作,针对这些情况,我应用了因材施教的教学原则,从根本上找出他们每个人存在的问题,逐一讲解,使他们能领会
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