探讨如何提高高中数学课堂的有效性.doc
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1、探讨如何提高高中数学课堂的有效性 摘要新课程标准指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学在人类文明中一直是一种主要的文化力量,数学教育具有精神领域的功效,它蕴含着深厚的人文精神,具有特殊的文化内涵。高中数学是高中阶段的一门基础性课程,实现数学课堂教学的有效性对于整个高中阶段教学质量的提升都具有重要的影响。 一、找准学生的兴趣点,激发学生的学习热情 兴趣是学生学习最好的老师,是学生学习的潜在动力和前提。当一个人对一件事情真正感兴趣的时候,你无需担心他不会去做。同样,当一个学生对某门学科或某堂课感兴趣的时候,你也无需担心他会不听。当学生真正听进去了老
2、师所讲的东西,那他一定能学得好,这堂课当然也就是有效的。目前高中生在数学学习过程中存在着一些令人担忧的现象,如有些学生对数学没兴趣,感觉数学是一堆枯燥的数字和烦琐的公式,与生活联系不大;有些学生学习数学缺乏动力,只是为了高考能考好一点的成绩,此外毫无动力,所以经常出现靠老师采取威逼利诱,成绩才会有所进步;有些学生方法认识不当,陷于“题海”中,以为学数学就是做题目。出现这些状况的原因,最主要的是学生对数学的学习不感兴趣,或是没有把学习数学当做一种乐趣。为了改善这种现状,作为高中数学教师,我们应充分挖掘教材的可利用因素,找准学生的兴趣点,利用课堂,激发学生的学习热情,变“要我学”为“我要学”,变“
3、苦学”为“乐学”,为学生进一步的学习打好兴趣基础,保障好课堂教学。 二、注重学生学习数学的基础 学习基础好比一栋楼房的地基,没有扎实的地基房子盖得越高也就越不稳固,再加上长期风吹日晒雨淋,这栋楼房迟早会面临倒塌的危险。学习数学也是一样,如果学生没有扎实的数学基础,学生就会随着学历的升高而渐渐感到吃力,有的学生甚至无法顶住压力而放弃学习。高中阶段的数学相比较初中而言,无论是在知识的难度上,还是在思维能力方面都有较高的要求,学生的基础特别重要。在高中数学的课堂教学中,教师不要只是为了任务而传授知识,不应急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的
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