探讨新课程理念下实施中学数学分层教学的理论与实践.doc
《探讨新课程理念下实施中学数学分层教学的理论与实践.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《探讨新课程理念下实施中学数学分层教学的理论与实践.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、探讨新课程理念下实施中学数学分层教学的理论与实践 摘 要 随着经济的高速发展以及社会文明的不断进步,我国在教育方面也取得了较为明显的发展和成就。尤其是随着当今素质教育的广泛普及和应用,我国的教育质量明显提升,学生的能力和素质也得到了全面发展。在中学阶段的数学教学中,学生由于各种原因在学习效果上存在较大差异。因此,为了提高学生的学习能力,在新时期可采用分层教学的方法。分层教学法适应学生的心理需求,而且能够明显改善课堂的教学效果。中学学生由于家庭、自身、社会等各方面原因在数学的学习中可能存在着较大的差异。这种差异使得部分学生在学习数学时不能够正确地理解和感知数学的要点和精髓,进而影响到中学数学的教
2、学效果。为了有效改善中学数学的教学现状,我们可以采用目前较为有效的分层教学法,这种方法对于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性并进而改善数学学习成效具有明显的作用。本文主要就中学数学中的分层教学法展开相关论述。一、分层教学的相关原理和内涵分层教学法所遵循的一个重要原理就是要尊重学生在个体上的不同和差异,根据具体情况采用不同的方法进行教学。从而使每一位学生都能够挖掘出自己巨大的潜能,进而激发出自己学习兴趣和积极性,最终改善课堂教学效果。事实上,从上个世纪九十年代就已经产生了分层教学。采用分层教学法时需根据学生在智力、知识基础等方面的差异状况将学生分成学困生、中等生以及优等生三个层次。然后根据
3、这三个层次学生的实际情况制定出相应的学习目标。并根据这个学习目标进行进度一致、内容统一但具体要求有别的分层教学。总的来说,分层教学是根据学生的不同情况而采取的方法。将学生进行分层可以对学生进行有针对性的教学和指导。从而最终实现学生的全面提高。二、分层教学法在中学数学教学中实施的必要性中学时期的学生通常情况下都处于人生中的重要发展时期,这个时期的学生不仅在生理和心理方面都发生着重要变化,而且在认知方面由于先天等因素也存在着较大差异。尤其是在数学的学习中,有些学生能够对某个问题快速理解,而有些学生则不能够准确认识。采用分层教学法正是利用学生在认知方面的差异,运用因材施教的方法。这种方法不仅体现了教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 探讨 新课程 理念 实施 中学数学 分层 教学 理论 实践
链接地址:https://www.31doc.com/p-1829572.html