推测法在阅读教学中的运用例谈.doc
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1、推测法在阅读教学中的运用例谈 摘 要推测是一种重要的阅读技能。推测过程有助于培养学生的逻辑推理能力等。在初中语文阅读教学中,教师自始至终要关注学生的阅读心理,重视推测这一重要阅读技能,逐步培养学生良好的阅读习惯,不断提高学生的分析理解能力、发散性思维等。 近年来,在初中语文阅读测试中经常会遇到这样的题目:联系上下文推测文中带点词句的意思,并体会其表达效果。学生对这种题目往往感到困难重重,甚至束手无策。究其原因,就是在平时的阅读教学中,教师没有重视“推测”这一重要阅读技能的培养。所谓推测,就是根据已知去推想、猜测未知。推测是一种重要的阅读技能。在阅读过程中,常常需要学生借助文中的一些显性信息去推
2、测一些隐性信息。这种推测过程对培养学生逻辑推理能力十分有利。在初中语文阅读教学中,教师要关注学生的阅读心理,逐步培养学生在阅读中的分析理解、逻辑推理能力。 一、培养学生根据课文的题目推测内容的能力 课文的题目虽然文字很少,但是课文内容的浓缩。教师有时可以让学生在理解题意的基础上,根据课文题目去推测文中可能会写什么内容。这对课文的阅读将起到一种导向的作用。例如,学习春这篇课文时,教师可以这样引导学生: 师:从题目上看,课文可能会写一些什么内容? 生:可能会写一些与春天景物有关的内容。 师:能详细谈谈吗? 生1:春天来了,万物复苏。 生2:春草一片绿油油。 生3:春花遍地开。 生4:温暖的春风拂面
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- 推测 阅读教学 中的 运用
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