推进课堂教学改革 构建素质教育载体.doc
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1、推进课堂教学改革 构建素质教育载体 推进课堂教学改革,构建符合素质教育要求、有利于提高教学质量,有利于学生发展的课堂教学模式,是磐石市2011年以来的工作重点,现将一些做法和体会总结如下: 一、改革的背景与动因 素质教育国家已经提出了好多年,基础教育课程改革也进行了好多年,但实施素质教育的主阵地课堂教学却没有发生多大变化,传统的“填鸭式”、“传授型”教学普遍存在,课堂仍然是教师表演的舞台,学生以被动接受为主,这样的课堂教学严重影响了学生的学习积极性,不利于教学质量和学生综合素质的提升。基于这一认识,市教育局把改革传统的课堂教学模式,促进教育内涵发展、构建素质教育的有效载体作为全市教学工作的重点
2、。 二、改革的原则与步骤 1. 考察学习,转变观念。2010年下半年,教育局组织全市一把校长分批到上海、江苏、山东等教育先进省市和学校进行考察,回来后召开座谈会谈学习体会,又邀请山东杜郎口中学专家专门为全市副校级以上领导做讲座,全市校级领导充分认识到了我们教育的差距,认识到了改革的必要性和可行性,为改革奠定了思想基础。 2. 统一思想,明确方向。课堂教学改革是摸着石头过河,会遇到许多困难和问题,不但要树立信心,更要讲究科学和方法,因此我们在启动大会上首先明确了改革的方向和原则。 第一,要坚持方向性原则。要坚持有利于提高教学质量、有利于学生能力培养、有利于提高学生综合素质、符合本校实际、符合素质
3、教育要求;要由“传授型”向“互动型”转变,倡导自主学习、合作探究、因材施教,启发学生学思结合、知行统一,使课堂成为学生主动学习、学会学习的学堂;要关注学生不同特点和个性差异,努力发展不同学生的优势和潜能。 第二,要坚持客观性原则。由于各学校的情况不同,所以改革的着力点也不同。因此,在工作中必须坚持实事求是,一切要从客观实际出发,要排除一切主观偏见。 第三,要坚持科学性原则。从方案的制定到模式的构建,从方法手段到态度作风,都必须科学。要开展课改专题研究和校本研究,要通过对课改中关键问题、重要问题的研究解决,引领课改的方向。 第四,要坚持理论与实践相结合的原则。既要重视科学发展观、素质教育理论、新
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