提升学生职业素养, 构建富有高职院校特色的学生管理工作体系.doc
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1、提升学生职业素养, 构建富有高职院校特色的学生管理工作体系 摘要:江苏省连云港工贸高等职业技术学校对如何在学生管理中提升学生的职业素养进行了研究。高职院校学生管理队伍应提高自身管理能力。还应采取多种方法来改善高职学校的校园文化,并设计特色性活动来提升学生职业素养。 当下企业认为,员工良好的职业素养是企业良好发展的核心条件之一,很多成功的企业对员工的要求第一就是具有良好的职业素养,第二才是出众的职业技能。因此,提升学生职业素养是高职院校的主要任务。 江苏省连云港工贸高等职业技术学校(以下简称连云港工贸高职校)办学二十多年来,始终坚持“以生为本”的办学方向,紧跟当地产业结构调整步伐,及时调整专业设
2、置,改革课程教学,为企业培养了一批有文化、有技能的实用人才,在培养、提升学生职业素养工作中积累了大量经验、取得了丰厚成果。 一、课题研究的主要内容 调查、了解。了解高职学校目前现有的学生管理队伍、学生活动设计和校园文化氛围情况。并对师生进行问卷调查、访谈,了解目前学校在提高学生职业素养方面是否有针对性的教育管理措施等。 提供参考措施。在进行调查研究和分析后,首先通过规范班主任的选拔,完善班主任培训机制和健全班主任考核方式等各种措施来提升班主任队伍的水平;通过调查高职学校学生现状,调整校园文化活动设计,形成长效活动机制,从而达到综合提升学生职业基本素养的目的。 实践运用。通过一段时间的实践,解决
3、课题研究中提出的问题,并将形成的各种制度和管理流程真正运用到学生管理的每个环节中去。 二、课题研究的方法与具体措施 调查研究法。针对高职学校班主任队伍建设、学生活动设计和校园文化氛围进行调查和访谈,调查的主要内容是在学生管理中是否注重学生职业素养的培养,是否将学生基本职业素养的培养作为学校德育工作的重点进行设计,在研究过程中发现问题,找出问题原因,并对此提出解决方案。 文献资料法。通过查阅和分析有关文献资料、吸收国内外的成功经验,体现出本校学生管理改革和创新的特色。 经验总结法。发动学生管理系统员工认真全面地总结学生管理工作中的经验,多维视角提升管理经验,总结这些经验的科学性、实践性、创新性和
4、示范性。 实验法。以全校学生作为实验对象,班主任老师和学生管理团队共同参与方案实施,在学生管理实践中充分履行“德育为先”的原则,并形成完善的学校学生管理制度和长效学生活动管理机制。 三、课题研究阶段与过程 第一阶段:前期准备与方案设计阶段(2012.62012.9) 课题组开展调查工作,针对课题中涉及的班主任队伍建设、校园文化活动设计和校园文化建设三个要点,从全校师生中抽取102名班主任和1000名学生进行问卷调查,统计数据;查阅相关文献,学习有关理论,并分析了解国内外对培养学生职业素养的研究现状,查找本校目前存在的问题,提出初步的研究方向。具体内容如下:(1)规范班主任聘用制度;(2)完善班
5、主任考核制度;(3)建立班主任培训机制;(4)完善班主任激励机制;(5)培养学生自管意识,自创意识,成立学生自管会;(6)与社会对接,成立德育创业就业共建基地,为学生顺利就业奠定基础;(7)建立校园文化活动长效机制,针对性地拟定学生活动;(8)建立“德育大讲堂”,宣传学生德育、传统教育工作的重要性;(9)学校第二课堂和社会实践对接,并形成长效活动机制;(10)建立高职学生职业基本素养的课程体系,进行针对性教学;(11)新校区开辟学生活动中心,为学生提供活动平台;(12)组建校园文化研究小组,研究通过各种途径围绕学校办学理念来丰富校园文化;(13)走访与学校实行“订单式”培养的合作单位,推行“校
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