接通高端引领,审视语文教学.doc
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1、接通高端引领,审视语文教学 笔者曾有幸入选“国培计划中小学骨干教师研修项目北京大学高中语文班”学员,亲历“专业引领课堂”“教学实践课堂”“理论与实践结合课堂”“三元化”高端培训,思想理念受到莫大震撼,期间的学习笔记和反思日志成为笔者的宝贵财富,源源不断地为笔者的教学实践注入新鲜的养分。 一、聆听大师:于我心有戚戚焉 既关照现实,又超越现实;既有理论建构,又有案例解析;既有国际视野,又能洞察微毫;既有智慧上的高屋建瓴、启人心智,又有德行上的高山景行,精神感召:这就是大师的风采! 大师们对中学语文教学现状与症结的洞析,对中学教师举步维艰的改革的理解,对中学教学的或宏观或微观的高屋建瓴的指导,在笔者
2、心里激起的不只是高山景行般的仰望,更多的竟是“于我心有戚戚焉”的亲切与共鸣。 温儒敏教授的阅读教学观让人如沐春风。“让学生在默读与细读中含英咀华、涵泳浸润,这是语文阅读教学最佳的境界。”温儒敏教授如是说,联想到笔者在登高教学设计中的“品诗品景,品情,品人”环节,品诗,这不就是一种涵泳吗?“于我心有戚戚焉!”温教授对语文课堂“浅问答”的反感,对作文教学“文艺腔”的担忧,对师生“焦虑感”的关切,关于“课改与高考相生相克”的高见,都让笔者产生深深的共鸣。 王倩教授的语文教学“反思观”让人警醒。王教授结合丰富生动的案例,告诉我们“迈向反思的第一步审视自己的心灵”,“反思决定你教学的高度,体现你的教学智
3、慧,提升专业水平”。联想到我校以“反思是教师专业成长的必由之路”的理念,鼓励老师们撰写教学反思,择优编印教师教学反思录,“于我心有戚戚焉!”王倩教授认为老师驾驭课堂的能力、学养、经验越多,给学生的空间就越大,教师自身的学养是课改的关键。 钱理群教授的“鲁迅观”让笔者叹为观止。“寻找鲁迅与学生之间的生命契合点”“寻找鲁迅作品文与心的契合点”,钱教授是用生命在解读鲁迅,“两个契合点”让听者茅塞顿开。聆听激情飞扬的解读,笔者也找到了他与中学语文的精神契合点,找到了与我们的心灵相通的共鸣点。钱教授引领学生走进鲁迅的一个个充满创意的切入点,既高妙又切实;热爱,激情,智慧,学养,钱教授的人格魅力更让笔者领
4、悟了作为语文教师的立身之魂。 二、名校听课:来自教师素养的震撼 在京城名校101中学听了两节语文课,分别是张萌老师的李煜和他的<虞美人>和刘菁老师的归园田居。两节课呈现了不一样的精彩,但昭示了共同的启迪:教师的良好素养是对学生最好的熏陶,正如王倩教授所说,教师的素养是课改成功的关键。张萌老师是刚毕业不久的文艺学硕士,他身上没有丝毫“匠气”,有的是翩翩风度、生命的激情、出口成章的口才、唯美的文字表述、睿智的思维启迪以及融洽的师生关系。他在课堂上营造的“场”是语文的,生命的,唯美的试想,在这样的语文课堂的熏染下,还担心学生对语文不感兴趣吗?还发愁学生的语文素养薄弱吗?相信课堂上的这种熏
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