《探讨高中英语听力学习的问题和对策.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《探讨高中英语听力学习的问题和对策.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、探讨高中英语听力学习的问题和对策 摘 要:在高中英语教学中,由于听力是其中至关重要的组成部分,在一定程度上决定学生英语成绩的高低。但是近两年来,高中听力教学出现了较多的问题,使得听力学习成为了学生畏惧的事情,想要解决这个问题,促进学生掌握良好的听力学习方法,作为高中英语教师就应该分析学生听力学习中存在的问题,制定相应的策略,以此来有效提高学生英语听力学习的效率。 在高中英语教学中,加强学生英语听力技能和技巧的训练是提高学生听力水平的关键,但是在实际的教学中,教师对学生听力学习中存在的困难不够重视,导致学生听力学习成绩下降,所以想要提高学生听力学习的效果就必须改变现状,本文就此问题对高中英语听力
2、学习的问题和对策进行了相应的探讨。 一、高中英语听力学习中存在的问题 1.听前引导不够 在高中英语教学中,一些教师对英语听力的引导不够重视,总把听力当成考试来训练,没有让学生去准确地认识听力,也没有相应的语言知识作为铺垫,就开始播放听力素材,这样不但会导致学生出现听不懂的情况,还会极大程度地降低学生学习的兴趣,使学生对听力学习存在挫败感,不愿意主动参与到英语听力学习中,最终导致学生英语听力学习效率低下。 2.语速障碍 由于平时大多教师讲课的时候语速较慢,学生语速也较慢。在这样的情况下,学生就会习惯这样的速度,而播放听力材料的时候,听力材料的语速会比教师在课堂上所讲的语速快,而且在英语语音上会有
3、很多的连读,这样的语音变化就会使学生出现语速障碍,无法理解英语听力内容。 3.不同地区英语的语音差异 由于英语是高中学习的主要科目,并且其普及面较广,但是英语听力在不同的地区存在一定的语音差异,在读音上也会有所区别。例如,在我国,传统英语听力教学中是采用英式发音的,但是随着美式英语的不断流行,会发现我们周边也存在美式英语,这就在学生听力学习中,给学生带来理解的障碍,使他们学习存在困难。 4.词汇、语法障碍 在学生听力学习过程中,学生不但要根据词汇语法来理解听力内容,还要辨别发音,然而如果在这个过程中出现生词或者复杂的语法,就会导致一些语法和词汇掌握不全面的学生出现听力障碍,导致他们听力学习的效
4、果下降。 二、完善高中英语听力学习的对策 1.对英语听力应该给予足够的重视 现今,听力已经成为高中英语中必考的一个环节,因此,作为高中英语教师应该树立学生对英语听力重要性的认识,养成学生爱听的习惯,由于学生听力学习能力的提高是需要经过长期努力的,教师要引导学生在不断的听力练习中培养自己的预感,熟悉语言的基本规律,并且在英语考试中设置听力的题型,只有这样才可以有效地提高学生英语听力学习的效率。 2.精听与泛听有机结合 3.依据单元教学目标,明确听力教学目标 由于高中英语教材每一个单元都明确列出了教学的目标,但是却没有明确听力的教学目标,在这个时候作为英语教师就应该根据班级里学生的实际情况,以及在
5、理解单元目标的基础上,为学生设置听力目标,只有明确了听力目标,学生才可以带着目标去学习,有目标去努力,从而为他们提高英语听力能力奠定良好的基础。 4.营造良好的听力氛围 在高中英语教学中,作为英语教师首先应该为学生营造宽松和谐的氛围,以此来缓解学生英语听力学习的紧张感和畏惧感。例如,教师可以在听力训练中,把学生分成几组,并且告诉每一小组需要完成的听力任务,让学生自由分工合作,然后再由不同小组派代表将答案写出来,通过这样的竞赛方式不但可以提高学生英语听力的兴趣,还可以使他们在不断的英语听力练习中完善自身的听力能力,树立他们学习的自信心,从而使他们在愉快的氛围中掌握英语听力的技巧和技能。 综上所述,在高中英语教学中,想要提高学生的听力学习能力,作为高中英语教师,首先应该使学生养成爱听的习惯,增强学生对英语听力重要性的认识,并且在教学中依据单元教学目标,明确听力教学目标,为学生营造良好的听力氛围,采取精听与泛听有机结合的方式,使学生英语听力学习的能力得到有效发展。
链接地址:https://www.31doc.com/p-1829709.html