提升技工院校教师科研能力的途径探索.doc
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1、提升技工院校教师科研能力的途径探索一、技工院校教师开展课题研究的意义 1.科研是实现人才培养目标的需要 技工院校的人才培养目标是培养服务地方经济一线生产、建设、管理所需的高技能人才,学生毕业后,将成为各行各业的能工巧匠。人才的培养目标决定着技工院校的教学必须紧跟市场变化,根据市场需求而开设专业、课程等教学改革。促进教学改革的重要手段是科研,以科研作为引领,可以促进专业课程体系建设、课程开发、教学质量评价等方面改革,将先进的职教理念、手段、方法应用在课程教学中,从而实现人才的培养目标。 2.科研是加强教师队伍建设的需要 科研是加强教师队伍建设的有效途径,通过科研,教师可以参与课题研究当中,提高整
2、体科研能力;通过老教师传、帮、带,建立一支科研梯队,可以将科研工作与人才培养相结合,与专业建设相结合,与教师专业提升相结合,优化教师队伍,加速青年教师成长。因此,开展科研是技工院校加强师资队伍建设的需要,也是院校办学上层次、上水平不可缺少的一项重要工作。 3.科研是促进校企紧密合作的需要 校企合作是技工院校发展的必经之路,科研是建立校企合作的桥梁纽带。通过科研能使校企进一步加强联系,形成相互依存、互赢共利、共同发展的局面。通过科研使得教师加深对企业生产实际的了解,增强解决生产实际问题的能力,同时可以将合作的成果转化到教学应用上,用于专业建设、课程开发、学习任务编写,促进学校教学的发展。因此,科
3、研是促进校企紧密合作的需要,也是学校长远发展的需要。 二、影响技工院校教师科研能力提升的因素 1.科研意识模糊,经验缺乏 当前,技工院校教师对科研工作重要性的认识还是比较模糊的,更缺乏对科研与教学之间的研究。部分教师认为技工院校的职责就是培养一线生产工人,不需要搞科研,也没能力搞科研,科研与自己的职业生涯成长关系不大。一些教师虽然想提升自身的科研能力,但未参与过科研申报,对科研的各个环节不了解,因缺乏经验而产生畏难心理。一些教师虽然曾参加过一些科研,但对科研的定位、研究的方向把握不准,也影响着教师科研能力的提升。 2.工作任务繁重,科研精力不足 技工院校的教师长期承担着大量的教学任务和繁杂的学
4、生管理工作。随着专业建设、课程体系、教学内容、教学组织的不断变化,对教师提出的要求越来越高,教师需要在专业建设、教学设计、教学资源准备、课堂组织等工作上花费更多时间,留给教师投入到科研的精力明显不足,难以提升教师的科研能力。 3.缺乏提升教师科研能力的保障措施 影响教师开展科研工作的一个重要因素是院校缺乏有效的科研保障措施。教师开展科研工作所需的时间、资金、后勤保障得不到院校的支持,取得的科研成果未纳入教师业绩考核范畴,科研激励导向不明确,科研工作管理不到位等因素,都影响了教师科研能力的提升。 三、提高技工院校教师科研能力的途径 1.明确科研定位,找准科研方向 技工院校独特的办学模式和办学特色
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