对高校大学生爱情观教育的思考.doc
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1、对高校大学生爱情观教育的思考 如何正确把握当代大学生的爱情观特点,指导学生正确对待恋爱过程中的心理问题与挫折,有利于对大学生进行正确的爱情观教育,有利于大学生的健康成长。 一、案例背景 案例对象基本情况小曹(化名),2018级学生,男,安徽人。家庭贫困,家中5口人,爸爸从事装修工作,妈妈无业且患有糖尿病,父母对其期望很高。该生性格比较敏感和谨慎,对于自己的未来有比较多的设想,自己给予的压力比较大;常常喜欢一个人呆着,性格比较被动,偏内向,不愿意和别人太多的诉说,想法有一些极端,近期没有明显的异常。入学心理普查显示SCL-90量表各因子分正常。 二、工作举措 1.了解真实情况。与小曹进行了会谈,
2、会谈中该生表现为第一,压抑、孤独、无助、无奈,感觉家中给予了自己莫名的压力,自我要求要表现得优秀;第二,新生刚来到学校,和同学的互动不是那么理想,觉得交不到朋友。班级同学大多是省内的,平时的爱好都是打游戏,玩手机,比较吵闹;在班级群聊的话题自己也不太感兴趣,又一直被这些内容刷屏,于是就选择退出班级群了;第三,一到空闲时间情绪就很低落,会胡思乱想,然后想找以前玩得好的朋友聊天,但是大家都距离太远,渐渐聊不到一块儿。该生和女朋友相处两年,一直以来付出比较多,现在面对要说分手的情况,十分舍不得,没有办法走出这段恋情。 2.界定问题。小曹现阶段面临的问题主要有(1)无法正确地看待一段恋爱关系,并且对于
3、这段关系的结束没有清晰的认识以及进行积极的心理调适;(2)没有适应大学的人际关系,认识到与同学们个体之间兴趣爱好文化习惯等差异,在不进行有效沟通的情况下就先拒绝敞开心扉与他人交流,也不知道如何表达自己;(3)缺乏良好情绪管理能力,不断的压抑和克制自己的负面情绪,没有渠道宣泄不良情绪。 3.实施辅导。通过对感兴趣的事物和新的认知的转移,能够很好地缓解负面情绪。情景测试帮助小曹掌握良好的人际交往技巧,学会适当自我表露,增进亲密;学会换位思考、表达、沟通通过辅导。小曹渐渐明白自己和室友相处的时间太少,有困难和不开心不愿意和别人多做沟通,没有想过把自己内心的故事负担压力交付给别人,只是习惯默默承受。他
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