提升高职学生国际视野综合素质的探索与实践.doc
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1、提升高职学生国际视野综合素质的探索与实践 摘 要 随着经济、政治全球化的不断加深,高校学生国际视野的培养已成为高校思想政治教育的一项重要内容。针对高职学生强实操弱理论的学习特征,将提升国际视野的教学目标融入课程体系、将其教学内容融入学生课堂、将其实践活动融入第二课堂、营造具备国际元素的校园环境,有助于培养具备开放视野、国际眼光的高等人才。 当今社会,经济与政治全球化的深度与广度已经达到了空前的程度,国家之间的交流与联系日益密切,任何一个国家都不能也不可能置身事外。教育部教职成201112号文件教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见中明确提出,“要将国际化生产的工艺流程
2、、产品标准、服务规范等引入教学内容,增强学生参与国际竞争的能力”。国际视野已成为时代对当今人才提出的新要求,高校学生国际视野的培养也已成为高校思想政治教育的一项重要内容。 1 培养国际视野的意义 关于国际视野,许多经济及教育的研究者已经对其概念进行了不同角度的探讨,究其核心意义主要在于超越国家与地域的界限,站在世界的高度以更加开放的角度去观察问题与分析问题。这种思维方式是一个人在全球化背景下所应具备的知识、能力、素质的综合体现,对培养高素质人才意义重大: (1)国际视野有利于适应国际化人才要求。在国际交流、跨国合作乃至日常工作中,具备了国际视野的人才能充分地发挥知识、技能、综合素质方面的优势,
3、更快地适应时代的新变化、新要求,选择更合理更具竞争力的应对方式,同时创造更大的经济价值与社会价值。 (2)国际视野有利于培养新时代的“世界公民”。高素质人才具备国际视野,有利于通识教育的开展,帮助其跳出本国、本民族、本地区文化的局限,了解与认识乃至吸取其他文化的精粹,取长补短,为己所用。同时也使其更具人文关怀,从更多的角度更全面地看待与分析问题,成为有独立思考力与判断力的“世界公民”。 (3)国际视野有利于弘扬爱国情怀与民族精神。高尚的爱国情怀与民族精神是建立在对本国与世界的充分认识上的。在培养国际视野的过程中,在对各文化了解、认识与鉴别的同时,对自身文化的审视与思考也会随之觉醒,并对本文化有
4、更加全面、理性、深刻的认识。这对民族自豪感、爱国情怀、民族精神的弘扬都有积极的作用。 2 培养高职生国际视野的措施 高等职业院校学生是高等教育中一个独具特色的受教育群体。与本科院校学生相比,高职生的理论水平相对较弱,但在实际动手操作能力和技能应用方面则又存在其优势。如何把握高职生的特点来合理地进行国际视野的培养,使其成为具有国际视野和爱国情怀的高素质技能人才,值得高职教育者与学生管理者们深入探索。 (1)将提升国际视野的教学目标融入课程体系。在高职课程体系建设中,将国际视野作为专业人才必备的素质进行培养,列入教学体系中,从知识、技能、素养三个角度分别结合专业特色设置课程;在课程大纲的确定上,着
5、重培养实际的应用能力,同时一定程度地弱化其理论层面的要求,重点加强大局意识、全局观念的培养。 (2)将提升国际视野的教学内容融入学生课堂。课堂教学是传递理念最直观的途径之一。以课堂教学作为重要阵地,在相关课程教学中传递国际视野,在专业课程教学中渗透国际视野。在针对性培养国际视野的课程中,以兴趣为依托,以实际应用为导向,多技能训练,少理论阐述,多直观实例,少抽象描述,提高学生对相关知识的理解与掌握程度,激发其学习意愿,提高关心国际动态的意识,帮助学生站在更高的层次去观察与分析问题。在专业课程教学中,注重知识的更新与发展,保证与国际前沿接轨,使得学生对专业知识的学习不仅仅局限于课本与本国本地区,而
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