提升高中地理课堂活力初探.doc
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1、提升高中地理课堂活力初探 【摘 要】当前的高中地理课堂教学中,新课改的教学理念和教学思路还没有很好地渗透到其课堂教学过程中,课堂氛围不够活跃,课堂活力显得不足,基于此,切实提升新课改下高中地理课堂活力就显得尤为重要。 新课程标准对学生的素质有了更高的要求和重视,指出学生的学习应当更加富有自己的个性,更好的发挥出自己的主动性和创造性,更好的发挥出学生的主体学习地位,着重强调学生的素质教育,但就当前的高中地理课堂教学来说,很多教师没有很好的领悟新课程标准的相关教学理念和教学思路,传统的教学理念和教学思路依然占据着相当重要的地位,学生的学习积极性没有得到很好地激发,学生的学习主动性和创造性受到了极大
2、的压制,教师的教学方法落后,课堂教学效果难以取得显著的提升,为此,作为一名合格的高中地理教师,要努力领会并实践新课改下的教学理念和教学思路,注重高中地理课堂活力的提升,努力激发学生的学习兴趣,进一步发挥学生的学习主动性和创造性,本文就新课改理念下,如何提升高中地理课堂活力,结合本人高中地理教学实践和教学经验,谈谈我个人的一些心得和体会。 一、积极营造民主氛围,强调学生的学习主体地位和作用 民主氛围能够更好地发挥出人的创造性,提升其学生的主动性和积极性,人也只有在轻松愉悦的氛围下,才能更好地融入到学习中去,才能更好地发挥出自己的积极性和创造性,每个人都有着很强的个人主体意识,在学习中,每个人也都
3、希望能够发挥出自己的个人主体学习地位,发挥出自己的主人翁地位和作用,为此,作为高中教师,在高中地理课堂教学中,要想切实提升其课堂活力,就必须注重民主氛围的营造,强调学生的主体学习地位和作用,使学生能够成为课堂的主人,具体而言,要做到以下两个方面: (一)强调师生之间的平等地位,加强彼此之间的交流与合作 传统的教学理念,强调教师的地位和作用,教师在教学过程中发挥着主导作用,承担起传道、授业、解惑的重任,对学生的学习大包大揽,严重束缚了学生的思维,压制了学生的学习主动性和创造性,当前的新课改下,教师要想切实提升高中地理课堂活力,就必须要改变这种传统的教学理念和教学思路,注重教师角色地位的转换,在教
4、学过程中,要致力于和学生建立起平等合作的师生关系,在学生的学习过程中,要发挥其参谋、指导的作用而不是主导的替代作用,只有师生之间地位平等,学生才能在学习过程中更好地发挥自己的主动性和创造性,才会更加愿意和教师展开深度的交流与合作,这就要求教师在日常的课堂教学中,要善于控制自己的情绪,构建自己对学生美好的情感,这些都能帮助学生形成一个良好的学习开端,有利于学生更深入的进行学习,民主、宽松、和谐的课堂氛围,能够很好地发挥学生的主体学习地位,能够更好的使学生成为真正的课堂主人,能够使学生更好的按照自己的意愿去学习,对活跃课堂活力起到极大的促进作用。 (二)学会倾听,积极的多角度的去肯定学生 当前的高
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