提升教师教学品质 促进教师专业发展.doc
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1、提升教师教学品质 促进教师专业发展 教师教学品质是教师素养在其教学行为上的综合反映。构成教师教学品质的要素是教师素养和教师的教学行为,它们共同决定着教师教学品质的优劣。提升教师教学品质可以从以下三个方面入手来推动教师专业发展。 一、提升师德素养 提升教师的教学品质,首先就要提升教师自身的师德修养。中小学教师职业道德规范强调,坚持把师德师风建设放在教师发展的首位,把热爱学生作为师德建设的灵魂,开展教师职业理想教育、职业道德教育和心理健康教育,不断增强教师教书育人的责任感和使命感,增强教师的育德意识、提高育德能力,大力弘扬优良教风,培养教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律的品质。在教书育人、
2、共建和谐校园中促进教师加强自我修养,不断提高自我控制和调适的能力及水平,以良好的教师形象,积极的教育状态、规范的教育行为、较好的教育实绩为学生提供优质的教育服务,促使教师最终发展成为学生健康成长的指导者、教育改革发展的推动者、良好社会风尚的引领者、优秀文化的传播者。 二、提升专业知识 一个好的教师除了具有真善美的心灵,热爱教育事业和较强的育人责任感外,还应具有丰富的教师专业知识。一般来说,教师的专业知识结构包括普通文化知识、学科专业知识和教育学科知识。强调教师对普通文化知识的掌握,是基于普通文化知识本身具有陶冶人文精神,涵养人文素质的内在价值,它能丰富人的文化底蕴,使人性更加完满。掌握学科专业
3、知识,不仅要求教师对自己所教课程的基本内容有深入透彻的了解,还要了解学科的架构、发展脉络等,这是教师专业发展的必然要求。换言之,教师不仅要熟练掌握本专业的基本概念、基本原理和基本技能,还要做到理论联系实际,得心应手地进行教学,做到“专才”。同时,还必须掌握与教育行业相关的学科知识,如懂得教育学、心理学方面的知识,以及富于时代特征的思想信息和科技信息,从而达到既能融会贯通本专业知识体系,又广泛涉猎其他学科领域,扩大知识视野,做到“全才”。 三、提升教育能力 教师的教育能力,是教师综合素养的重要组成部分。一名具备优秀品质的教师应具备以下教育能力,才能促进其专业化水平发展。 1.提升驾驭课堂的能力
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