提高习题讲评课效率的措施.doc
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1、提高习题讲评课效率的措施 摘 要在习题讲评课中教师应讲究讲评策略,利用学生说题、师生拓题的方式使课堂脱离枯燥,克服习题讲评中存在的一些低级的、无效的讲练,使学生的主体能动性在习题讲评课中得到充分发挥,从而提高习题讲评课堂教学效率。 一、解说习题,提高学生解题能力 数学习题是数学教材的重要组成部分,在每一道习题的解答过程中都体现着重要的数学思想方法,因此对习题的解说是学生能力和素质提高的重要手段。习题讲评中的学生说题,就是让学生把习题的审题、分析、解答和回顾总结的思维过程用语言表述出来,使学生主动探究获取知识,同时促使学生暴露其面对题目时的思维过程,通过教师引导,同学相互补充,从根本上帮助其解决
2、问题,提高解题能力。因习题而异,可以分为审题中说题与做题后的议题。 1.审题中说题。要特别注重讨论,给学生充足的看题、阅读、思考时间,从而启发学生内驱力,变被动为主动,积极交流,让学生动脑、动手、动口,发挥听说能力,发展智力,培养创新意识和创新思维能力。例如笔者在教学圆柱表面积和体积习题讲评时,有一道这样的习题让学生自己去说题:做一担圆柱形无盖水桶,底面直径是20厘米,高4分米,至少需要多少铁皮?(得数保留整数) 师:你们从这道题中得到哪些数学信息?有什么地方要提醒其他同学吗? 生1:一担水桶是2只水桶。 生2:无盖水桶只要求一个侧面和一个底面的面积总和。 生3:单位不同,需要转化,20厘米=
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