提高农村初中学生英语写作能力的实践与研究.doc
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1、提高农村初中学生英语写作能力的实践与研究 【内容摘要】提高学生英语写作能力是农村初中英语教学研究的一个重要内容。实践表明,在词汇学习的过程中提供背景让学生生成对词汇运用的意义的理解;在课文学习过程中让学生结合课文主题进行预写、课文学习完毕之后进行模仿写作;在日常的英语学习中勤写勤练,并通过比赛、展演等方式引导学生创新,可以有效地提高农村初中学生的英语写作能力。 农村初中英语教学面临的一大难点就是学生的写作能力相对薄弱,之所以这么说,是因为农村学生在英语学习的听说读写四个基本组成部分中,写作是一个学生付出努力最多而效果最不明显的方面,因此如何有效提高农村初中学生的英语写作能力也就成为不少英语教师
2、头疼的问题。笔者在梳理已有经验与他人研究成果的基础上,提出了词汇奠基、模仿入门、勤写创新的教学思路,并以课题的形式展开了实践研究,取得了一定的效果。 一、词汇奠基 词汇是英语学习的基础,在一般教学认识当中,词汇是用来积累的,而积累的方法又无非是学生的背诵、记忆与默写,这样的学习方式在客观上容易影响学生的积极性,且不利于学生的活学活用。而笔者在课题研究中发现,词汇不应当被看作一个孤立的事物,词汇的学习与积累应当与具体的英语表达(包括写作)联系在一起的,将某个词汇放到具体的情境中,往往有利于其生成更为丰富的含义,从而能够被学生有效地记住并灵活地运用。 译林版八年级上册Unit 7 Seasons中
3、涉及到的词汇有shower/ upon/ temperature/ drop等,涉及到的词组有be full of/ forget to grow/ fly far away/ among flowers/ turn brown/ fall into piles upon the ground/ harvest crops等。这些词汇如果纯粹地要求记忆,那学生的思维当中发生的将是无意义的机械记忆,对于写作能力培养指向下的英语教学而言是缺乏意义的,因此在笔者的研究过程中,试图赋予它们以理解和运用的意义。笔者的做法是这样的:第一步,让学生对这些词汇进行识记,了解其中文含义与用法;第二步,让学生结合
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