提高小学低年级学生记忆效率的研究.doc
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1、提高小学低年级学生记忆效率的研究 【摘 要】在小学低年级数学学习中,口算是小学生必要掌握的基础计算方法,它对后期学习笔算也有很大的帮助,可以说,要想提高笔算能力,就必须加强小学生的口算能力培养。笔者通过多年的教学经验,总结出了一套可实行的提高学生口算能力的方法,供广大小学教师参考。 口算是指不借助任何实物进行简便运算的方法,既不用笔算,也不使用计算机计算,利用大脑快速运转思考对数学题进行计算。小学生在经历一段时间的口算训练之后,便可以快速写出简单数学题的答案,相比之下,口算能力越强的学生,其笔算能力也相应较强。文中作者结合实例为大家阐述了一些能够有效帮助学生口算的方法。 一、利用“凑十法”建立
2、表象计算 从计算的基本形式来看,小学低年级的口算主要依托于学生的直觉观点,这时候教师要适当转换思维,防止学生在算题过程中出现重复套题的现象。首先要先建立8+3的表象,假设有一个装了8支粉笔的盒子,另外准备3支粉笔,再让学生开始思考,“怎样装粉笔,才能快速看出共有多少支粉笔。”接着就有学生回答:“先从3支粉笔中拿出2支放进盒子,盒子就有10支粉笔,盒子外就有1支粉笔,一共就有11支粉笔。”学生习惯性将数字凑成10,这种方法又叫做“凑十法”,还可以继续举出“凑十法”的多种例子,帮助学生理解。对于低年级学生来说,这种方法既简易,口算的准确性也较高。 另外对待更低年级的小学生时,要充分利用小学生的童真
3、心理,并根据学生喜好来制定学生们可能感兴趣的学习方式。例如可以购买一些可爱的卡片或者小布偶,在教学简单加减法时,要利用卡片或者布偶鼓励学生实践操作,再通过课堂提问练习,让学生熟练掌握5以内的加减口算法。 二、通过算理教学,提高口算记忆效率 口算更多时候需要学生拥有敏捷的思维和较强的记忆力,而在这之前,教师应该教给学生掌握口算的方法,教会学生正确理解口算道理。在小学低年级教学过程中,教师要以提高学生口算能力为目标,教给学生合理算法的同时,还要传授算理给学生。例如在20以内退位减法学习阶段时,要鼓励学生自主动手操作。例如在计算“12-9”时,让学生分别用左手拿10支粉笔,右手拿2支,这样学生便能很
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