提高小学数学教学课堂效率探讨.doc
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1、提高小学数学教学课堂效率探讨当下的小学数学教学,虽然新课改已喊了很多年,但是在实际教学过程中,许多老师还停留在原先的水平原地踏步,也有些老师尝试了新课改,但课堂教学效率就是不高,成了教师累、学生也累的尴尬状态。小学数学内容繁多而枯燥,教师如果不在提高课堂效率上下狠功夫,教学任务就完不成,而且也达不到理想的数学教学效果。 一、当下小学数学课堂教学效率低下的现状分析 1、照本宣科,忽视学生的意愿。目前小学数学教师在课堂上教学无法脱离既定的教案是教学低效的一个重要原因,虽然教师在上课前做了大量的准备工作,比如准备课件、准备测量工具等等。但是由于教师教学太顾及教案要求,就无法按照课堂上发生的情景进行及
2、时的调整,忽略了学生是教学主体这一问题。 2、教学探索流于形式。如今大多数课程在教学上进行了一些新的探索,比如说探索合作化学习以及探索性学习,但这些活动大多流于形式,虽然能在一定程度上吸引学生的学习兴趣,但不能彻底的改变教学效果低效的状况。 3、问题设置枯燥简单。在授课的时候教师为了增加师生间的互动经常不厌其烦的向学生追问问题,这种教学方式表面上看起来比较有逻辑性,师生的双向交互和非常积极。但仔细琢磨,实质上这样的提问方式没有从学生学习的角度出发来提问,提问的大多数问题基本是“对不对”、“是样吗”之类的问题,这种问题给学生带来思考的空间不大,学生仅是机械的作答,算是对教师提问的一种回应。 4、
3、现代教育技术使用不合理。低效教学的另一种表现就是多媒体课件等现代教育技术的使用不合理。虽然目前小学数学课都采用这多媒体课件进行课堂授课,但盲目的使用课件进行教学并没有起到较好的教学效果,有的课件的使用反而与课堂教学情境想背离,造成教学效果的降低。 二、当下小学数学课堂教学效率低下的原因探讨 1、只重知识传授,忽视能力培养。小学数学课教师往往过度重视课本内容的教授,在授课中抓重点,讲例题,然后再根据讲授的内容让学生进行课后作业的练习。这样的教学方法虽然能使学生在考试、练习中得新应收,可是却不能提高学生的基本素质。 2、学生主体性的缺失。以学生为主体,教师为主导,虽然在教改中实行多年,但在真正的教
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