提高小学音乐课堂提问有效性的策略.doc
《提高小学音乐课堂提问有效性的策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《提高小学音乐课堂提问有效性的策略.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、提高小学音乐课堂提问有效性的策略 音乐教学可以陶冶学生的情操,培养学生的审美意识和欣赏能力,提升学生的思想境界,因此,重视音乐教学的积极作用,不断提高音乐教学的有效性,成为小学音乐教师提高学生综合素质的必要方式。本文主要介绍小学音乐课堂提问的有效策略,以期能够提高小学音乐教学的质量,提升学生的综合素质。 小学音乐;课堂提问;策略 教学活动是师生相互沟通、相互作用的一个过程,在课堂教学中,利用提问,激发学生的求知欲和探索欲、加强师生之间的互动交流,可以提高教学效率。在课堂教学中,小学音乐教师只有根据音乐教学的特点,结合学生的学习需求和学习能力,巧妙、灵活的提问,才能引发学生的学习热情,提高学生的
2、学习效率。所以,树立师生互动的课堂教学观念,采用合适的提问策略,提高学生的学习兴趣,成为小学音乐教师实现教学目标的重要方式。 一、明确提问目标,提高问题的针对性 提问的目的是吸引学生的注意力,帮助学生更好地理解和掌握教学内容,因此,在课堂教学中,小学音乐教师应该明确提问的目的,提高问题的目的性和针对性,以巩固学生的知识,提高学生的音乐水平。例如,在学习茉莉花这首歌曲时,小学音乐教师可以利用多媒体技术,创设出一个宁静、优美的江南水乡场景,让学生欣赏、体会江南地区独特的风景,然后提问学生“听到这首歌曲时,你会想到哪些舞蹈动作?”结合学生的回答,展示出江南地区的民间舞蹈,让学生模仿舞蹈动作,进行表演
3、,以加深学生对茉莉花这首江苏民歌的理解,引导学生掌握其风格特点,从而提高音乐教学的有效性。 二、确保问题的新颖性,激发学生的学习热情 有效的课堂提问不仅可以激发学生的学习热情,提高学生学习的积极性,而且可以培养学生的学习兴趣,促使学生养成良好的学习习惯。例如,在教学闪烁的小星这首儿歌时,小学音乐教师可以通过提问“你们喜欢看星星吗?”“星星住在哪儿?”“星星能够数的过来吗?”等问题,营造出一副生动形象、繁星满天的夜空图画,给学生以身临其境的感觉,以激发学生学习歌曲的兴趣。同时,在教学过程中,小学音乐教师可以利用星星住在天上的特点,解决高位置演唱问题;利用星星的不停闪烁的特点,带动学生的演唱情绪,
4、引导学生掌握练习技巧,以提高学生的学习能力。 三、结合教学目标,合适设置问题 提问应该紧扣教学内容和教学目标,即教师应该在深入研究和分析教材的基础上,根据教材的重难点,设计问题,以提高教学的效果。例如,在学习小象这首歌曲时,小学音乐教师可以边播放歌曲,边提问学生“小象在做什么?”“小象有什么样的性格?”“小象在和谁聊天?”等,引导学生理解歌曲的内容,让学生感受歌曲的情绪,以提高学生的学习效率。另外,在教学杨柳青时,小学音乐教师可以询问学生“这首歌曲中哪些地方会带动你的情绪?”然后,通过学生的回答,适当讲解衬词在歌曲中的重要作用,帮助学生了解歌曲的主题,以提高学生的音乐水平。 四、根据教学的实际
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 提高 小学 音乐 课堂 提问 有效性 策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-1830048.html