对高职院校学前教育专业手工课程开设现状调查及对策分析.doc
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1、对高职院校学前教育专业手工课程开设现状调查及对策分析 文章主要运用问卷调查法、访谈法、数据分析法、文献综述等研究方法对高职院校(以鹰潭职业技术学院为例)的学前教育专业手工课程开设现状进行调查分析,旨在分析学前教育专业手工课程开设的基本情况,为提高手工课程教学质量提供理论参考。 目前,我国高职院校学前教育专业是以培养实用型人才为宗旨,手工课程对学生的多重感官的直接参与有促进作用,使学生的智慧与能力能够得到最大限度的发展,作为学前教育专业的专业基础课程,显得尤为重要,这对高职院校的教师教学水平提出了更高的要求。文章主要对高职院校开设手工课的现状进行调查分析,旨在找出存在问题,为提高手工课程教学质量
2、提供一定参考。 1.研究对象与研究方法 1.1 研究对象 高职院校学前教育专业手工课程开设现状 1.2 研究方法 1.2.1问卷调查法对鹰潭职业技术学院学前教学系的学生随机发放问卷50份,收回50份,有效率100%. 1.2.2访谈法对鹰潭职业技术学院的学前教育系手工课程的教师及学生分别进行访谈,为文章的撰写提供第一手资料。 1.2.3数据分析法对问卷调查及访谈的数据资料进行整理统计。 1.2.4逻辑分析法对收集到的资料进行逻辑分析,整理成文章。 2 结果与分析 2.1 鹰潭职业技术学院学前教育专业手工课教师现状调查分析 目前鹰潭职业技术学院学院学前教育学专业手工课教师有3名,据调查3名手工课
3、教师均为女教师,两名教师年龄为30岁、一名教师年龄40岁。手工课教师三名教师其中两名教师为助教职称,一名为副教授职称。两名教师为本科学历,一名教师为专科学历。 从以上调查可以看出鹰潭职业技术学院学前教育专业的手工课教师年龄上分布不是很合理,年轻教师偏多,从职称方面看三名教师最高职称为副教授,两名均为助教,学历方面也是偏低。 2.2 鹰潭职业技术学院学前教育专业手工课程设置现状分析 目前鹰潭职业技术学院学前教育系手工课程是大一、大二开设,每周1次课,2个学时。一个班的学生平均大概50人,学生人数较多,学生能在课堂上掌握教师传授的知识、技能很有限。教师教学内容较多,而教学时数有限,练习时间不足。要
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