提高独立学院学生英语学习积极性的研究.doc
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1、提高独立学院学生英语学习积极性的研究 摘要:英语作为一种国际语言,被世界各国人们广泛地认可为一种交流工具。学习英语有利于各国人们互相了解本国的文化,经济,思想,政治等方面。在这个全球信息化时代,英语作为一种重要的交流工具,俨然已经成为了各国大学生的必修课。随着时代的发展,我们在教学中改进教学方法,尤其是改掉以往的那种以教师为中心的填鸭式教学方法,而要采用以学生为中心的,以培养学生的英语综合应用能力、特别是听说能力,着重培养学生自主学习的能力,提高其学习英语的积极性。 我们都知道,每个大学生都已经学了610年的英语,可是为什么大多数学生除了考试能会几道题,得个并不理想的分数外,其他的比如用英语和
2、外国人对话,向外国人讲述一下中国的历史文化就不行了。归根结底,我认为老师的教学方法一定是存在问题的。为了找到适合独立学院学生的英语教学方法,我在本院的土木学院和城建学院组织了一次问卷调查,调查对象为大一和大二的正在学习大学英语课程的学生。问卷调查内容主要包括两个方面,一是反省一下自己英语成绩不理想的原因,另外还有学生对现有的教学方法是否满意。我认为只有了解了学生的特点以及他们的真实想法和真正需要,才能有助于提高他们的学习积极性和主动性。 1 我院学生学习英语现状调查 1.1 学生问卷调查 来自土木和城建学院的共322名同学参与此次问卷,从调查问卷中我们了解到,52.3%同学认为自己没有自信学好
3、英语,因为自己根本记不住单词,只能是为了应试死记硬背单词,时间长了不看又忘了。另外有15.6%的同学认为应试教育使得他们忽略了对自己英语听说能力的提高,然而这恰恰是今后步入社会后各外企或合资企业招聘的基本要求,就是说一口流利的英语。也有24.5%的学生提到目前老师的教学方法不能有效调动学生学习的积极性,教学形式过于单一,并且学生学习热情还不如高中时候。 1.2 教师听课调查 本人在20132014学年2个学期,共听课30节。听课内容为2012级和2013级大学英语课程。听课涉及教师共10人,教授2人,讲师4人,助教4人,年龄分别在60岁,30岁,25岁左右,而教龄分别在30年,10年,3年左右
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