提高聋儿“看话”能力,全面推进素质教育.doc
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1、提高聋儿“看话”能力,全面推进素质教育 摘 要:在聋校实施创新教育、培养学生的创新精神,开发创新潜力,提高创新能力,是聋校深化素质教育的迫切需要,在全面实施素质教育的号召下,本文提出了“提高聋儿看话能力,提高整体素质”的观点,结合理论学习和自己的实践经验,阐述了看话能力对聋儿全面发展的重要性,并从五方面简要论述了如何提高聋儿的看话能力:一、重视训练学生的视觉感受能力,提高视觉的敏锐性和正确率;二、要提高汉语拼音教学质量:三、要借助多种辅助手段,提高学生的推断能力;四、要反复训练,强化记忆;五、要循序渐进,逐步提高看话能力。 看话教学是耳聋学生体会语言、学习语言的基础,是聋人与健全人最简单的交流
2、方式。耳聋学生与社会语言环境的障碍不消除,他们的社会交际能力和语言能力就无法得到迅速的、完善的解决。所以,培养看话能力,不但能使他们与健全人进行一般的交谈,便于社会交际,而且可以增加语言实践的机会,有利于形成和提高语言能力。 所谓看话,是靠视觉集中感受说话者说话时的发音器官的可见运动,特别是口形、舌态、齿位、面部表情及颈部活动变化的一种特殊感知口语的方式。 通过几年的语言教学实践,针对如何提高聋儿的看话能力,我浅谈一下自己的看法。 一、重视训练视觉感受力,提高视觉的敏锐感和正确率 要求耳聋学生通过视觉辨别说话人的口形,从而正确地理解对方的语言,要比有视觉的人用耳朵感受语言困难得多。聋儿由于听力
3、障碍,在生活中,大大增加了运用视觉、触觉去认识客观事物的机会,并促进了视觉、触觉的发展。看话的过程,首先是一个视觉过程。视觉越敏锐,对周围事物的观察就越深刻,辨别语言外部形象细微变化的能力越强,看话后留下的语言的外部形象记忆越清晰。 在课堂教学中,我们可以利用图形、实物、口形等方法,提高学生视觉感受的正确性、迅速性。 二、提高汉语拼音教学质量,由词到句显示口形,利用镜子模仿口形 汉语拼音是汉语的语音基础,由21个声母和35个韵母组成。任何词语、句子的发音都是由汉语拼音拼读而成的。在低年级教学中,必须讲好拼音字母的发音部位、发音方法。这样,在教师显示口形以后,学生便可以根据发音部位、方法推断出所
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- 关 键 词:
- 提高 能力 全面 推进 素质教育
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