导学式教学法在技工学校计算机课程教学中的运用.doc
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1、导学式教学法在技工学校计算机课程教学中的运用 引言计算机课程是技工学校学生必修的一门重要基础课程,要求学生不仅要掌握一定的理论知识,还必须具备熟练的操作技能。导学式教学法能充分激发和调动学生学习的积极性和主动性,促进教学目标的实现。应在技校计算机教学中大力推广运用导学式教学法,以提高教学质量,进一步推动技校教学改革的深入开展。 技工学校(以下简称技校)是培养技能人才的重要渠道,是落实健全面向全体劳动者的职业技能培训制度的重要载体。国家人力资源和社会保障部在关于大力推进技工院校改革发展的意见 (人社部发201857号)中指出,“技工院校改革发展的目标任务是,围绕经济社会发展和促进就业需要,加快培
2、养一流技能人才和高素质的劳动者,逐步形成规划布局合理,办学理念先进,培养模式科学,服务社会功能显著,具有中国特色的现代技工教育培训体系。”而进一步深化技校教学改革,提高技校教学质量,是实现这一目标任务的重要途径之一。 计算机是技校学生的必修课程,要求学生通过学习,掌握一定的基础理论知识,培养熟练的实际操作技能和较强的动手能力。但在技校传统的教学模式下,由于学生在学习该课程的过程中缺乏自主性和合作性,未能充分调动学生学习的积极性和主动性等原因,教学效果受到了一定影响。为此,必须以培养一流技能人才和高素质的劳动者为目标,进一步深化技校计算机课程教学改革。导学式教学法能激发学生学习的兴趣,有效调动他
3、们自主学习的积极性和主动性,在教学中加以推广和运用,不失为推进职校计算机课程教学改革,提高教学效率的有益探索。 一、导学式教学法的定义和作用 (一)导学式教学法的定义 导学式教学法是在教师指导下,学生依据学案通过自导(预习)、互导(学生课堂讨论)以及教师指导和共同操作的一种师生互动合作的新型教学方法。导学式教学法注重对学生学习能力的培养,使学生学会思考、求知、探究、应用、创新,是一种以导为主线,学为主体,强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。其指导思想是在教学中教师要以学生为中心,利用情境、协作、会话等学习要素,并充分发挥组织、指导、帮助和促进的作用,充分调动学生学习的主动性、积极性,尊重学
4、生的首创精神,最终实现使学生有效掌握和运用所学知识的目的。 (二)运用导学式教学法的作用 1.突出学生的主体地位。学生是课堂教学中的主体,突出学生的主体地位,是职校计算机课程教学改革所要解决的重要课题。导学式教学法建立在正确的学生观的基础上,充分肯定了学生的主体地位,符合教育规律和以人为本,促进学生全面发展的时代要求。 2.激发学生的学习兴趣。在人的认知过程中,适当的问题能激发学习动机。导学式教学法中,教师对学生进行适当的引导,不仅能激发学生的学习兴趣,使学生通过释疑解惑,不断地体验成功,维持持久的学习动力,而且也能缩短学生获取知识的时间,提高学习效率,增强探索问题的能力。 3.增强学生的实际
5、操作能力。计算机课程教学的主要任务是促进学生将所学的融会贯通,提高和发展实际操作能力。导学式教学法能够让学生在自学、讨论、启发程序中得到充分的锻炼,有利于实际操作技能的培养和提高。 三、导学式教学法的运用 (一)组织课前复习 根据记忆规律,每隔一段时间就应对所学知识进行复习巩固 。教学中,教师应先对上节课的重点内容进行简短提问,或根据学生己知知识创设意境,引发学生兴趣,导入新课。如在进行powerpoint的教学时,可首先制作好非常漂亮而且具有个性的电子留言本。在上课时,通过大屏幕展示给学生,挑起自主学习动机,同时导入新课。 (二)教师提出问题 教师应根据所讲授内容的知识点 ,设计一些具有明确
6、目的性、知识阶梯性的“自学提纲”,让学生带着问题 ,追根溯源地去感知教材内容 ,激发学生发挥智力潜力,循序渐进地探索问题的答案。如在讲绘画工具这一章时,可首先以相片的处理为例。问学生艺术照片和个人写真越来越受到人们的青睐,想不想让自己的照片变的好看呢?以此激发他们学习的兴趣。 (三)安排学生自学 导学式教学中, 学生自学是关键。应充分发挥学生的主体作用,激发和调动他们的积极性,主动思考和探索,主动获取知识。在这一阶段,教师应注意做好以下三个方面的工作 1.教师加强指导。如时间的分配、分析问题的角度等。同时要掌握学生自学情况,通过观察和个别询问,准确把握学生的学习情况,以备讲解时有的放矢。 2.
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