改变教学模式,搭建合作学习舞台.doc
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1、改变教学模式,搭建合作学习舞台 摘 要:学生的学习需要相互间的帮助和合作,以合作为主题探讨中学英语的教学模式的改革和学习模式的改变,以及对学生英语学习的促进作用。 合作学习是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施的,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它以教学中的人际合作与互动为基本特征。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 在认真学习和研究有
2、关“合作学习”理论和实践的基础上。结合自己的教学实践,根据不同的教学目标和内容,探讨了初中英语“合作学习”的一些做法。现分述如下: 一、搭建合作学习的平台 卢家楣先生说:“分组时应注意使各小组内学生尽量不同质,即优差兼有,个性各异,自由组合与教师分配相结合。”所以我一般让学习能力强的学生和学习能力差的学生结对子。例如,在学英语单词、课文的读和背诵方面,利用课余时间让能力强的学生辅导能力差的学生,或者让能力强的学生教能力差的学生单词拼读及发音。让学生采取合作学习的方法,有利于学生自己纠正单词的读音,有利于帮助学生加强记忆,在很大程度上还有利于激发学生对学习英语的学习兴趣。另外,英语教材上每3个单
3、元就会有一个project,例如,初一7A教材上出现的my best friend;my favouite festival;初二8A教材上出现的 a welcome booklet;natural disasters; 初三9A教材上出现的 who am I。学生对这些projects 很感兴趣,我让他们分四人一组,一起合作来制作海报。并且让所有的学生一起参与评选哪一组的海报制作得最好,分发一些奖品来鼓励努力参与的学生。 通过这种合作训练,可以帮助学生更有效地合作学习,提高学生的学习成绩,从而激励他们更加勤奋地学习。 二、扩展合作学习的空间 合作学习平台的搭建为学生的合作学习创造了基本条件,
4、但要充分发挥学生潜能还必须适时拓展合作学习的空间。教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。要为学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。例如,我在讲授9A Unit 5 Films 的comic strip & welcome to the unit 这一课时,学生学到了拍摄电影所常用的一些术语。事先,我让学生写一些故事,然后根据故事内容让学生自由组队,尝试拍电影。有的做导演,有的做摄影师,有的做演员。学生试拍电影的热情高涨,为了配合电影的需要,学生自行选择一些扫帚、书刊等之类的东西当道具。学生在合作
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- 关 键 词:
- 改变 教学 模式 搭建 合作 学习 舞台
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