改进初中英语听力教学的实践与思考.doc
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1、改进初中英语听力教学的实践与思考1.听力教学通常遇到的困难 (1)英语与汉语不属于同一语系,两者的语音、词汇、句子结构和文化背景都有很大的差异。 (2)初中学生接触英语的机会少,运用少,熟悉程度不高。 (3)初中学生害怕听力,理解模糊,提高难度大。 2.如何让听力教学取得好的效果 2.1两种课型的听能训练相结合,促进学生听力的提高。 中学英语主要通过综合英语课,即主要以句型、对话或课文为中心进行听的综合训练来提高学生听力。从进入初中的第一节英语课开始,教师应借助直观教具及语言情景呈现语言项目,让学生通过视听接触新的语言知识,从而调动学生听的兴趣和学习动机,刺激其学习兴趣,营造说英语的课堂氛围。
2、要注重学生重音、语调、辨音的训练,采用原声磁带,给学生创造听地道英语的机会,设法为每一节英语课创造语言交流的真实环境,让学生在不知不觉中培养听说英语的能力。还要让学生了解英语国家的风土人情,从最初的见面打招呼开始,到英语国家的文化背景及风俗习惯。 中学英语还通过专门的听能训练,即对学生进行大量的、强化性的、有针对性的、集中的听能训练来提高学生听力。专门的听能训练又分为精听和泛听。在初级阶段,主要采用精听,培养学生的听音辨音、听音辨义、模仿的能力。渐渐地从精听过渡到泛听。泛听材料内容应覆盖面广,我们在教学中可以使用新概念英语的第一、二册录音带或专门的听力训练教材,有时可以自己读一篇故事或请别的英
3、语老师读一段材料。另外经常播放一些英语原声的经典光碟,如简o爱、狮子王、花木兰等,还经常播放英语经典歌曲,如YESTERDAY ONCE MORE、BIG BIG WORLD等,并要求学生经常听英语广播BBC、VOA,中央电视台英语新闻,疯狂英语等。泛听主要培养学生的语感、记笔记的技能,预测和抓主题大意的技能。在听力训练教学中,采用上述方法,不仅将技能教给了学生,将知识传授给了学生,同时寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,开阔了学生的视野。 2.2以人为本,激发和培养学生听英语的兴趣 2.2.1激发学生的交际情感,培养听的兴趣。兴趣是最好的老师,在日常教学中,我有意识地从激发学生的交际情感开始,培
4、养学生听的兴趣。如在上go for it八年级下nit时,我用信息化手段和网络资源向学生提供交际活动的文化背景,创设良好的情景,把语言和实际生活联系起来,提高学生的学习兴趣。我先显示一张图片,介绍一下图片内容是一个男孩不高兴,然后让他们猜猜:What is wrong with him? What should I do? then show them some pictures. let them ask and answer in pairs.What is wrong with him? /What is the matter? What should I do?当他们熟悉了这两个句型之
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