政治教学如何开展探究性学习.doc
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1、政治教学如何开展探究性学习 随着普通高中新课程方案的实施,作为综合实践活动课程的重要组成部分探究性学习,已正式列入课程计划。新的思想政治课程标准强调要结合相关模块的内容,“鼓励学生独立思考,合作探究,为学生提供足够的选择空间与交流机会,能够从各自的特长和实际出发,主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程,富有个性地发表自己的见解”。这其实就是强调探究教学。引导学生开展探究性学习,启发学生主动获取、探究知识和思考问题,从而使学生掌握知识、提高能力、发展智力,是新课程背景下思想政治课教学的必然选择。 设置探究性学习,其目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环
2、境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识应用于实践的机会,促进他们形成积极、主动的学习态度和良好的学习策略。 首先教师要转变教育观念。要走出对探究性学习的认识误区,不少教师认为,中学属于基础教育阶段,是学生打基础的最佳时期,其主要任务是学好各门文化课,搞探究性学习应放在课外,不应作为必修课;搞探究性学习,农村中这的教学条件还不足、执行有困难,很难搞出名堂来;搞探究性学习会影响学生的学习成绩,降低升学率显然,这是受应试教育、片面追求升学率的影响所产生的顾虑,教师应加强对探究性学习的目的、意义和实施方法的认识,消除上述顾虑,探究性学习让学生学会了获取知识、应用知识、解决问题的方法,把知识应用于社会实
3、践,这不仅使学生看到了学习文化知识的重要价值,提高学习积极性,还加深了对所学知识的理解。要充分认识探究性学习对培养学生实践能力、探究能力和创新精神和重要意义。要改变自己的角色,在探究性学习中,学生与教师一样能通过互联网,各种媒体等多种途径获取信息,教师已不再是知识的垄断者,而成为学生学习活动的组织者、指导者和参与者,建立平等、民主、教学相长的师生关系。 其次要注意自身科研探究素质的提高。探究性学习是一门全新的课程,探究性学习的开放性、探索性和实践性等特点,对习惯于纯学科课程教学的广大教师来说,是一次严峻的考验,教师必须加强学习,要重视自身科研素质的提高。选题可以从下列几个方面着手: 一、活用教
4、材探究 新教材中,每单元每一课每框题都安排了探究性学习活动,这些探究课题给学生的学习提供了一个探究方向。如何灵活运用这些探究课题来为思想政治课教学服务,是很有讲究的。要根据学生的心理特征和认知规律,选择符合本班学生认知水平的内容作为探究课的命题。要选择新颖有趣的内容,以唤起学生的学习兴趣,给学生提供一个自由思考、探究知识、展示才能的空间。 如,教学“神奇的货币”时,我把单元综合探究“正确对待金钱”移至课首,开篇让学生结合课本提供的案例,讨论“金钱”这个令人心动的话题,如“金钱是什么?金钱有什么用?如何获得金钱?如何使用金钱?”这样倒置教材顺序后,金钱这个与日常生活联系紧密但又有些说不清、道不明
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