政治课趣味教学.doc
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1、政治课趣味教学 怎样让枯燥的政治课鲜活起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力?怎样激发学生的学习兴趣?怎样把学生的注意力持久吸引到政治课?这些都要靠政治课的魅力。那么,怎样焕发政治课的魅力呢? 一、趣味导入 一个好的开始等于成功的一半。政治课教学的导课既要简短又要有趣,如在讲用量变引起质变的道理看问题时,引用了笑话少了两千克:妻子站在秤上高兴地对丈夫说:亲爱的,快来看,我体重少了两千克。亲爱的,那是因为你还没有化妆。显然,这则笑话中,妻子化妆前后竟然体重不一样,它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了:做事情要注意分寸,掌握火候,坚持适度原则。 二、悬
2、念期待 悬念可以使学生集中注意力,唤起学生兴趣,激发探究知识的欲望。例如学到:商品的价值量同社会劳动生产率成反比有些学生不求甚解,为此,我设问:劳动生产率愈高,商品的价值量反而愈低,这样,商品生产者提高劳动生产率不是反而吃亏了吗?我在学生平时不感到困惑的地方,提出了让他们感到困惑的问题,学生的情绪一下子高涨起来,迫切想知道为什么。而我却不慌不忙地对学生说:同学们很想知道答案吧,但我不能马上告诉你们,你们不妨同桌之间先议论一下。正是这一逼人期待的悬念,激发了学生的强烈的学习动机,唤起了学生的注意力,激活了学生的思维,最终形成了学生讨论问题,解决问题的高潮。 三、参与表演 让学生参与到教学活动中来
3、,可以让其增强主人翁感,而由教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演,则又能增强教学的主动性、直观性。创设虚拟剧场,开展情境表演却可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。如在教学市场交易的灵魂原则-公平原则时,引导学生看漫画-朦胧价。然后让学生充分发挥自己的想象,揣摩画中冲突的起因、经过、结果(可能是多种的)。稍后,教师主持欢迎大家来到梦想剧场,先招募两位优秀演员.顿时许多学生跃跃欲试。 在一片热烈的掌声中,有两位带着自制的简单道具上场了。卖瓜了,卖瓜了.的吆喝声把大家带入了故事情节。顾客优游自得地吃着
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