教学《从百草园到三味书屋》的几点想法.doc
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1、教学从百草园到三味书屋的几点想法 语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美,最具有趣味性的语文变成枯燥乏味。语文教学要在应试教育的思想指导下,充分展示课堂教学的魅力,使语文课具有的语文气息,富有生命活力,最终也更好地服务学生的升学考试。 1.优化教学氛围 使学生乐学 首先语文课堂要让学生在一种民主、和谐、平等的教学氛围中学习。为此,教师要善于调控自己在课堂上的情绪表现。这是因为教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程,教师的情绪表现不可避免地会影响学生的心理状态。教师教学,必须站在学生的角
2、度思考问题,与学生平等对话,用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生,让他们感到自己是被老师重视的、关注的,在这样民主、平等、和谐的氛围中,产生情感的迁移,从而使学生“亲其师、信其道、乐其学”。 特级教师于漪老师在谈教学体会时说:“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”我在上鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋时,考虑到鲁迅先生的童年与学生童年生活的时代差距,学生与文章很难产生共鸣,因此根据课文内容以学生的兴趣为切入点。我先引导学生以我的童年乐园为题,把自己记忆中最美的乐园用语言描述出来。而且我先绕有兴致地介绍了我记忆最深的童年乐园不足200平米的小
3、操场,在那里,我们拔草芯掉“骆驼”;拣秋叶用叶柄“拔河”,操场上留下我点豆豆挖下的小坑,为跳格子,打沙包抠下的沟沟坎坎。还有初学自行车撞到的操场上唯一的一根碗口粗的木头电线杆”这样轻松、自由,师生平等的氛围,解放了学生的思维,让学生讲述童年生活的表达内容异彩纷呈,孩子们情绪高涨,思绪又回到那个天真可爱,满是淘气和恶作剧的童年。然后学习鲁迅先生描写的儿时生活的这篇文章,学生就不会因为文章长,时代差距而出现缺少学习的兴趣和主动性的问题。 2.注重传授学法 让学生会学 加强学法指导,帮助学生“学会学习”是现时一种全新的教育观。古人也曾指出:“授人以鱼,只供一餐;授人以渔,可享一生。”叶圣陶先生对“扶
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