教学之真境 《中国教师教学手册》读后感.doc
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1、教学之真境 中国教师教学手册读后感 【摘 要】读着封面上的“教师教学最需要什么”这句话,我陷入了思考教师教学,需要勇气;教师教学,需要魄力;教师教学,需要个性;教师教学,需要底气;教师教学,需要有自己的风格;教师教学,需要激情,我想现在我最需要的是中国教师教学手册,认真地拜读了这本书并做了笔记。本文就此书读后感做一个总结,希望能够对同行有些许借鉴意义。 通过读这本书,我认识了许多语文特级教师,作为一名10多年教龄的教师,读着这些大家先进的教育事迹,除了佩服他们高超的教育教学艺术、高尚的道德品质、迷人的人格魅力以外,更多的是反思和惭愧。下面联系自己的工作具体谈一谈自己的体会。 一、高效与减负 (
2、一)用自己的一生来备课 备课,要备“活”教材,备出新意和深意。备“足”学生,重新做回学生。“真”备方法,“精”备习题。“活”“足”“真”“精”这些字不断地充斥着我的字眼。不钻研教材是不可能上好课的,对于所有有良知的教师来说这是常识,然而现实中并非每个教师都有这样的觉悟。联系自己这些年来的教学,曾经我也认为小学语文教学只不过教学生认几个字,写几个词,背几篇课文而已,至于其他诸如阅读写作之类,完全靠学生的天分。面对阅读教学、写作教学有时不知所措,而又不愿探索。分析一下自身的原因还在于讨厌钻研,害怕吃苦,缺乏最基本的师德。平时没有主动阅读专业书籍和儿童读物的习惯,也很少静下心来阅读,教育理论、观点缺
3、乏。事实上高效课堂需要高效备课。“研读”是备课的必要前提。“博学”是备课的重要基础。“细致”是备课的基本要求。“创新”是备课的成功亮点。“传承”是备课的价值延伸。当我读到“一套备课其实就是教师的一份财富,不应该随意丢弃,而应该很好地传承下去。”这句时,我感到不安与羞愧。我们现在使用的都是蓝本式备课,都是电子教案,不过这样的教案有几篇是真正大家在一起钻研并商讨后拿出来的,还有这样的教案拿出来后,我们也只是在打印好的教案中二次备课,上完课顶多写个反思就放一边了。没有再一次将课堂上的启发和顿悟、有特色的教学方法和典型问题在电子教案中进行修改,使备课不断精益求精,这样的教案才能反复使用,从而发挥它更大
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