教学实践中对地理新旧课标差异的认识.doc
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1、教学实践中对地理新旧课标差异的认识 摘 要:修订后的课程标准对一线的地理教学产生了深远影响,为义务教育阶段地理课程改革和青少年人文品质的提升奠定了坚实的基础,也深深鼓舞了一线广大地理教师在新课标指导下服务学生、服务教育的信心。 义务教育地理课程标准(2011年版)(以下简称2011版)实施以来,对一线地理教学产生了深远影响。曾经的教学大纲变成了课程标准,全日制义务教育地理课程标准(实验稿)(以下简称实验版)经过十年成长,蜕变为义务教育地理课程标准(2011年版)。这些变迁,都体现着广大教育工作者们对教育教学的研究,也体现出了教育工作者们在促进学生综合发展方面所做的努力。随着2011版地理课程标
2、准的新鲜出炉,从2012年的9月开始七年级人教版地理的教材发生了变化,本文将以七年级新人教版教材为例在分析新旧地理课程标差异的基础上从一线教学实践出发分析二者在课程内容上的差异。 一、地图与地球 1.地球和地球仪 地球和地球仪对应新人教版第一章第一、二节,是本书以及整个初中地理学习的基础,但是本部分内容相对较抽象,给一开始接触地理的七年级学生造成了一定的难度。关于地球的形状较之前强调了认识的过程,不仅仅局限于地球的球体形状,在认识地球形状的过程中,感受人类对自然认识的发展变化,由一开始的猜想到证实地球的形状,再到后来随着科技的发达跳出地球来观察地球。 在“地球和地球仪”单元,增加了一项“标准用
3、简单的方法演示地球自转和公转”,明确这是一项必须进行的教学内容,而不是可选可不选的“建议”,鼓励学生进行体验学习和动手实践。 地球的运动部分强调用简单的方法演示地球的运动,把知识活学活用,不仅学生学会,而且应让学生做出来,使得课程标准的可操作性更强。在演示的过程中还要求用简单的方法演示,如公转时可以让两个学生角色扮演,一个扮演太阳,一个扮演地球,地球绕着太阳转,并且地球在自转的同时还公转,这样就考验了这两位同学对地球运动方向的掌握,其他学生观察地球自转和公转的方向,并监督检查这两位同学的方向是否正确。 2.地图 地图部分对应新人教版第一章第三、四节,地图与学生的生活很密切,走在马路交叉的岔口会
4、有方向指示图,坐公共汽车会有汽车路线图,广告牌后常有附近的范围图,公园有导游图,景点有声音景点图等。在等高线地形图上较之前版本,突出了对陡坡和缓坡的判读,新人教版教材中正文部分也对此判读给出了解释。 另外相比之前对电子地图遥感地图等生产生活中应用的实例的要求从知道变成了列举,提高到了一个更为具体层面的要求。 将“用经纬网确定任意地点的位置”,修订为“在地球仪上确定某地点的经纬度”,文字表达更趋准确。将“观察不同季节正午太阳光下物体影子的长度”活动建议,改为“观察不同季节(或一天内)”提高了活动的可行性。“地图”单元的修订有:“在地图上辨别方向”后面增加了“判读经纬度”的要求;在“识别等高线地形
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